《大學生慕課學習意愿的影響因素與形成機制研究》是教育部人文社科項目的部分研究成果，采用方差分析、假設檢驗、結(jié)構(gòu)方程模型、技術(shù)接受度模型等方法對大學生的慕課學習意愿及其形成機制進行了定量化分析，相應結(jié)論有較好的理論意義與實踐價值。以分析大學生對慕課的真實認知為切入點，研究慕課學習意愿的影響因素與影響機理。驗證了大學生是否學習慕課會受到來自課程供給、技術(shù)條件、環(huán)境引導、政策支持、學生特征和慕課屬性這六個方面具體因素直接或間接的影響。