趕趁時代的陽光，追求卓越的教育，成都市武侯區(qū)不僅有光輝的過往，更有敢為人先的當下。2014年，武侯區(qū)教育人在面臨生源劇增、師資不足、人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求迫切的情況下，全面深化武侯區(qū)教育綜合改革，并由此探索形成“兩自一包”教育綜合改革實驗經(jīng)驗。5年多來，這項教育綜合改革已經(jīng)以實績?nèi)〉昧松鐣恼J可，并吸引許多地方的教育同行前來“取經(jīng)”，成為不少地區(qū)中心城市教育發(fā)展和改革的重要抓手。
　　因而，有必要對這項改革實驗的過程、體會、成果進行價值凝練，這就是本書的寫作緣由。
　　這是一部關(guān)于縣（區(qū)）級區(qū)域教育沐浴新時代光輝而進行的改革探索的寫實記錄。
　　從全書的基本骨架可以看出，本書力圖以審視成都市武侯區(qū)教育綜合改革的全景式視野，將對當今教育改革影響深遠和具有地區(qū)教育改革品牌價值的“兩自一包”改革的實踐過程，通過文字積淀下來，保留一份時間之外的真實。
　　我更以為，這是一份來自基層教育管理者和實踐者的教育改革思想、方法和精神的美麗結(jié)晶。
　　之所以這樣說，是因為本書在書寫當今教育改革實踐紀實方面體現(xiàn)了三大特點。
　　首先是本書蘊藏了豐富的改革思想。
　　什么是改革，什么是教育改革，教育改革的根本目的是什么，基礎(chǔ)教育改革的保障條件有哪些，區(qū)域教育管理部門如何進行改革頂層設(shè)計，區(qū)域教育改革怎樣借力國家政策和相關(guān)理論，改革成果的鑒定標準是什么，改革的經(jīng)驗怎樣凝練……這些內(nèi)容是區(qū)域教育改革必須弄清楚的認知基礎(chǔ)，也是規(guī)避區(qū)域教育改革的盲目性、隨意性和無效性的原點認知，還是區(qū)域教育改革的宏大思想和理論支撐。在本書中，可以說這些內(nèi)容都被精心融入了紀實文字之中，昭示了成都市武侯區(qū)“兩自一包”教育綜合改革的思想與理論的清晰，也彰顯了這項改革成果的價值所在，更凸顯了本書的出版意義——它是形象之書和思想之書，唯有形象之書，可以讓人樂讀；唯有思想之書，可以給人力量。
　　其次是本書蘊藏了區(qū)域教育改革的方法。
　　區(qū)域教育改革既是一種對教育困局的突圍，也是一種對教育發(fā)展理想方法的尋索。
　　改革本是一種創(chuàng)新行動，是“無經(jīng)驗可循的探索”，但必須有方法和策略的預(yù)制，否則就不可能有宏偉改革藍圖的生成和豐碩改革成果的收獲。
　　本書詳述了武侯區(qū)教育人如何面對困局生發(fā)改革意向，如何展開政策解讀，如何設(shè)計改革構(gòu)想，如何以點突破，如何分布實施，如何跟蹤實踐，如何凝聚經(jīng)驗，如何擴大改革范圍，如何凝練話語體系……這些文字，無不蘊藏了一場區(qū)域教育改革從探“路”到成“道”的區(qū)域教育方法論的內(nèi)在意蘊。這就昭示了成都市武侯區(qū)“兩自一包”教育改革本身具有的嚴謹性與科學(xué)性，彰顯了這項改革成果的推廣價值，同時也更凸顯了本書的閱讀意義——它是科學(xué)之書和方法之書，唯有科學(xué)之書，可以增長認知；唯有方法之書，可以助人實踐。
　　最后是本書蘊藏了強烈的區(qū)域教育改革精神。
　　人類的進步本身來自人類不斷的探索與創(chuàng)新。探索與創(chuàng)新作為一種人類精神，富含了人類不甘落后與不斷進取的精神特質(zhì)，它需要探索的愿望、向上的理想、敢為的勇氣、求索的動力、守望的意志、收獲的驚喜、創(chuàng)造的熱情……這些生發(fā)于改革者身上的精神要素，只有通過改革者的分享才能讓人感知。本書以紀實的文字深入武侯區(qū)“兩自一包”改革者內(nèi)心，讓這些改革精神要素從文字背后凸顯出來，昭示了武侯區(qū)“兩自一包”改革者的感性與理性，彰顯了這項改革成果的精神背景，也凸顯了本書的文化意義——它是精神之書和賦能之書，唯有精神之書，才具有激勵意義；唯有賦能之書，才能傳遞情懷與能量。