本書主要采用文獻法、問卷調查法、訪談法和觀察法，嘗試發(fā)現(xiàn)在建構區(qū)活動游戲化工作中，教師的設計和對幼兒建構游戲進行指導行為存在的問題，揭示和分析其產生問題的原因和影響因素，并在此基礎上提出相應的指導性建議、為建構區(qū)活動游戲化模式的精準設計和定位提供設計案例并作為參考。