引言 從師范生到優(yōu)秀教師的華麗轉身
第一章 上好課: 教師的基本功
第一節(jié) 精研教材:設計教學流程
第二節(jié) 精進教學過程:教學語言和教學風格
第三節(jié) 教學展示:提高課程質量的有效途徑
第二章 教學測評: 檢驗教學效果和改進教學的工具
第一節(jié) 教學測評的類型與功能
第二節(jié) 作業(yè)的布置和批改
第三節(jié) 期中期末考試的試卷分析
第三章 教學共同體: 新教師專業(yè)成長的助力平臺
第一節(jié) 教學導師制下的師徒共同體
第二節(jié) 基本教學共同體
第三節(jié) 教研共同體
第四章 情緒管理: 新教師走向成功的保障
第一節(jié) 教育工作是一種情緒勞動
第二節(jié) 情緒的概念和教師的情緒失調
第三節(jié) 教師的情緒管理的思路和方法
第五章 課堂管理: 課堂走向優(yōu)質高效的訣竅
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂管理的技術要點
第三節(jié) 課堂紀律的維護
第六章 班級管理: 立德樹人的關鍵節(jié)點
第一節(jié) 班主任:學生的重要他人
第二節(jié) 班級管理中的第一次:好的開始是成功的一半
第三節(jié) 班級管理的文化建設:有形、有序、有愛的班級文化
第四節(jié) 班級管理的持續(xù)改善:教會學生自我管理
第七章 家校合作: 學校教育的必要支撐
第一節(jié) 家庭教育與學校教育
第二節(jié) 家長會:邀請家長走進學校教育
第三節(jié) 家訪:教師探訪家庭教育現(xiàn)場
第四節(jié) 家長群:移動互聯(lián)時代的家校溝通新平臺
第八章 教育科研: 從應用知識到開發(fā)知識
第一節(jié) 教育科研與教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 教育科研的選題和項目申報
第三節(jié) 教育科研團隊協(xié)同和教育科研成果呈現(xiàn)
第九章 在職培訓: 教師專業(yè)發(fā)展的關鍵助力
第一節(jié) 教師培訓的發(fā)展與困境
第二節(jié) 教師培訓與新教師專業(yè)發(fā)展
第十章 “互聯(lián)網+”: 新時期教學變革的重要考量
第一節(jié) 技術演進不斷改變著學習方式
第二節(jié) 互聯(lián)網時代學習理論的重構
第三節(jié) “互聯(lián)網+”與學校的變革
第四節(jié) “互聯(lián)網+”時代下的新教師發(fā)展
后記
參考文獻