高校英語(yǔ)教育的效率是一個(gè)長(zhǎng)期關(guān)注的熱點(diǎn)，但本書提出了一個(gè)比效率更主要但又被高校英語(yǔ)學(xué)界長(zhǎng)期忽視的話題：英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)是以我為主還是以異文化為主的問(wèn)題。與此問(wèn)題相關(guān)延伸出一系列的問(wèn)題：英語(yǔ)教育是否是只一種純技術(shù)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不關(guān)涉文化的主體性保護(hù)和異文化侵蝕的問(wèn)題；英語(yǔ)的在地化演變是否具備合法性的問(wèn)題，即英語(yǔ)教育是否只能以純正的英美英語(yǔ)為正宗，而CHINGELISH、洋涇浜英語(yǔ)都不具備合法性的問(wèn)題。