一部?jī)?yōu)秀的圖書(shū)館文學(xué)范本
國(guó)家圖書(shū)館少年兒童館館長(zhǎng) 王志庚

“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給兒童圖書(shū)館員，他們知道孩子們什么時(shí)候該讀什么書(shū)�！�
——克里斯??格拉本斯坦

“圖書(shū)館文學(xué)”這一名詞雖然會(huì)令很多人感到陌生，但其作為一種文學(xué)現(xiàn)象存在已久，國(guó)內(nèi)有之，國(guó)外有之，無(wú)論從圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，還是從文學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看,都是值得說(shuō)道的。
圖書(shū)館作為人類社會(huì)文明發(fā)展的產(chǎn)物，其社會(huì)功用是多方面的。在物質(zhì)方面，它是書(shū)籍的收納之所和讀者的求知之地；在精神層面，它是人際交流的社會(huì)空間，是作者和讀者的靈魂天堂，是人類的精神共同體。
先有圖書(shū)館, 后有圖書(shū)館文學(xué)。圖書(shū)館的工作需要文學(xué)作品來(lái)反映, 文學(xué)作品也需要圖書(shū)館的題材，特別對(duì)于青少年讀者來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館文學(xué)是不可或缺的一種文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。
圖書(shū)館文學(xué)，顧名思義，就是以圖書(shū)館為題材的文學(xué)作品的統(tǒng)稱，是作家運(yùn)用形象思維，通過(guò)具體生動(dòng)的藝術(shù)形象構(gòu)成一幅完整的圖書(shū)館圖景來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并表現(xiàn)作家的思想情感。圖書(shū)館文學(xué)與圖書(shū)館的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)相關(guān)，與圖書(shū)館里的書(shū)和人相關(guān)，也與圖書(shū)館這個(gè)社會(huì)空間相關(guān)。它的產(chǎn)生和發(fā)展是文學(xué)滲透力、表現(xiàn)力、生命力的體現(xiàn)。
在無(wú)論在書(shū)籍的緊缺年代，還是出版的繁榮時(shí)期，圖書(shū)館都是讀書(shū)人的情感寄托，是作者和讀者共同的精神圣地。身為圖書(shū)館員多年，我養(yǎng)成一個(gè)小小的藏書(shū)癖好，專門收藏中外圖書(shū)館題材的文學(xué)作品，多年積累下來(lái)已有近千種之多。其中不乏大家創(chuàng)作，泰戈?duì)�、博爾赫斯、矛盾、郭沫若、聞一多等人均有作品流傳�?
優(yōu)秀的圖書(shū)館文學(xué)不僅能激發(fā)讀者的閱讀興趣和能力，提高讀者的信息素養(yǎng)，也有利于增強(qiáng)人們的圖書(shū)館意識(shí)，激發(fā)圖書(shū)館員的職業(yè)精神，提高圖書(shū)館的社會(huì)地位。正如《神奇圖書(shū)館》的作者接受采訪時(shí)所言，“我想讀過(guò)我的書(shū)的孩子一定想去圖書(shū)館，他們會(huì)感到興奮。當(dāng)想象力與閱讀相遇，任何事情都可能發(fā)生�！�
關(guān)于《神奇圖書(shū)館》系列，我很想說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)。
這是一套優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。它講述了一群孩子在圖書(shū)館里發(fā)生的故事，三個(gè)故事相互獨(dú)立，又前后關(guān)聯(lián)，每個(gè)故事的情節(jié)都很緊湊，閱讀交互性強(qiáng)，符合青少年讀者的心理需求，適合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生快速閱讀。2013 年在美國(guó)出版后，即受到廣大少年讀者、圖書(shū)館員和老師們的好評(píng)，從新書(shū)上市到2016 年，該書(shū)盤踞“紐約時(shí)報(bào)暢銷書(shū)榜”長(zhǎng)達(dá)111 周，在全美獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，在世界各地已出版多種語(yǔ)言版本。相信它同樣也會(huì)得到中國(guó)小讀者們的歡迎。
這是一套優(yōu)秀的圖書(shū)館文學(xué)作品。它以圖書(shū)館為場(chǎng)景，以館藏圖書(shū)為線索，用競(jìng)技游戲的形式，給小讀者帶來(lái)參與性超強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)。作者在故事中，融入很多圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)和規(guī)則，比如杜威十進(jìn)制圖書(shū)分類法、信息檢索、圖書(shū)館裝備、讀者利用政策規(guī)定等，這既增加了兒童的圖書(shū)館知識(shí)，也增強(qiáng)了故事的寫實(shí)性。這套書(shū)多采取寫實(shí)主義的手法，但也不乏科幻元素，作者加入了諸如“全息影像”“磁懸浮”“無(wú)線射頻”等高科技元素，讓這座圖書(shū)館具有了科技感和未來(lái)性，正應(yīng)了阮岡納贊的那句話“圖書(shū)館是一個(gè)發(fā)展著的有機(jī)體”。 最難能可貴的是，作者將很多真實(shí)存在的經(jīng)典圖書(shū)和影視作品作為故事線索，植入到敘事之中，這既是文學(xué)作品的互文，也是對(duì)經(jīng)典圖書(shū)的閱讀指導(dǎo)和推廣。圖書(shū)館文學(xué)的創(chuàng)作不僅需要作者對(duì)圖書(shū)館懷有特殊的感情，還要求作者具備專業(yè)的圖書(shū)館素養(yǎng)，特別是對(duì)圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)的熟悉，和對(duì)圖書(shū)館精神和文化的準(zhǔn)確理解和把握，否則很難創(chuàng)作出真實(shí)反映圖書(shū)館生活的好作品， 更無(wú)法得到讀者的情感共鳴。從這個(gè)角度來(lái)講，《神奇圖書(shū)館》系列堪稱圖書(shū)館文學(xué)的優(yōu)秀范本。
這是一套典型的少年成長(zhǎng)系列小說(shuō)。在場(chǎng)景感、快節(jié)奏、游戲性之外，作者并未忽視對(duì)少年讀者心靈成長(zhǎng)的關(guān)注和引導(dǎo)，也未放棄對(duì)人生價(jià)值和人文精神的追求和傳遞�！渡衿鎴D書(shū)館》讓孩子們懂得贏得勝利，不僅擁有豐富的知識(shí)，還需要團(tuán)隊(duì)合作，誠(chéng)實(shí)守信，勤于思考，甚至是運(yùn)氣；《奧林匹克競(jìng)賽》讓孩子們明白分享知識(shí)、珍愛(ài)書(shū)籍，才是競(jìng)賽最重要的目標(biāo)；而愛(ài)護(hù)圖書(shū)館、維護(hù)閱讀權(quán)利則是更大的遠(yuǎn)景；《終極真相》講述了事實(shí)和真相的價(jià)值和重要性，讓孩子們體會(huì)到失敗并不可怕，拋開(kāi)輸贏，勇敢地去嘗試，才是成長(zhǎng)路上應(yīng)有的最佳狀態(tài)。
在我看來(lái)，這套書(shū)出現(xiàn)的正是時(shí)候，當(dāng)前我們國(guó)家正在積極提倡并大力推動(dòng)全民閱讀，新頒布的《公共圖書(shū)館法》也規(guī)定了圖書(shū)館在全民閱讀方面的法定義務(wù)。在兒童優(yōu)先的全民閱讀大潮中，特別是在圖書(shū)館的法治環(huán)境下，我國(guó)需要一輪新的圖書(shū)館啟蒙，而圖書(shū)館文學(xué)對(duì)兒童的啟蒙和對(duì)閱讀的推廣作用是不可忽視的，也是必不可少的。我想《神奇圖書(shū)館》這一系列將肩負(fù)起應(yīng)有的時(shí)代使命。同時(shí)，我也期待有更多的原創(chuàng)圖書(shū)館文學(xué)能夠出版。
在此，我給廣大少年兒童讀者推薦幾部我喜歡的圖書(shū)館文學(xué)作品，分別是文字書(shū)《圖書(shū)館之戀》（古勒莫）、《圖書(shū)館里的喵星人》（簡(jiǎn)??勞奇）、《小貓杜威》（薇奇??麥侖）和《晴天就去圖書(shū)館》（綠川圣司），還有圖畫(huà)書(shū)《神奇飛書(shū)》（威廉??喬伊斯）、《圖書(shū)館》（薩拉??斯圖爾特）、《圖書(shū)館獅子》（米歇爾??努森）、《馬背上的女圖書(shū)館員》（希瑟??亨森）和《摩爾小姐》（簡(jiǎn)??賓波洛夫）。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我借用前阿根廷國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)、著名詩(shī)人博爾赫斯先生的一句話結(jié)束本序言。
“這世上如果有天堂，那應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣�！�