本書以小學語文教學之的習作為切入點，從課堂教學、家校合作等多個側(cè)面，聚焦小學生習作中生活化問題、個性化問題、情感問題、讀書與寫作的關系問題，闡述小學生習作不應是純粹的語言訓練。它應該來源于學生的生活又回歸于學生的生活，是落實”人”的教育的必由之路。用不同角度的學生習作、教師指導、專家點評，詳盡的論述了”煥發(fā)習作的生命活力是習作教學的最大價值”這一語文教學命題。