《營銷策劃實務》第3 版以嶄新的形象呈現在廣大師生面前。本教材是為了貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，以及《教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》，推進高水平高職學校和專業(yè)群建設項目。本教材是在深化產教融合，校企合作，開展教師、教材、教法“三教”改革，積極探索職業(yè)院校與企業(yè)“雙元”合作開發(fā)精品教材，提高人才培養(yǎng)質量，以及探討互聯網背景下線上線下營銷策劃新模式的大背景下修訂的。
本教材編寫團隊由具有營銷策劃職業(yè)經驗的雙師型教師和相輝邦元文化發(fā)展（北京）有限公司總經理劉劍組成。校企雙方首先分析了企業(yè)對營銷策劃人的要求：既要會說——善于溝通交流，又要會做——善于策劃營銷策劃方案和實施營銷策劃方案，還要會寫——善于撰寫營銷策劃方案。其次分析了互聯網背景下市場營銷發(fā)展變化的趨勢。在此基礎上確立了本教材的編寫思路：一要與市場同步，吸收線上線下營銷策劃的新知識、新方法；二要與企業(yè)營銷策劃工作崗位的需求接軌，進而明確課程定位、課程培養(yǎng)理念、課程培養(yǎng)目標、課程培養(yǎng)內容、課堂形式、課程培養(yǎng)方法。在編寫方法上突出“實”與“行”，重點解決線上線下營銷活動策劃的操作程序、方法、技巧與營銷策劃應注意的問題，對互聯網背景下線上線下營銷策劃的新模式和職業(yè)院校與企業(yè)“雙元”合作開發(fā)精品教材進行創(chuàng)新。第3 版比第2 版更具準確性、職業(yè)性、技能性、實戰(zhàn)性、操作性，更能夠提高學生市場營銷策劃的能力。
1．課程定位的創(chuàng)新——準確性
“營銷策劃實務”是市場營銷專業(yè)最后一個學期開設的一門專業(yè)核心技能課程，需要綜合運用營銷理論和方法，解決企業(yè)線上線下營銷實踐問題。本課程的培養(yǎng)目標：通過實戰(zhàn)訓練，使學生樹立現代營銷策劃觀念，掌握營銷策劃的基本方法、程序和技巧；具備綜合運用營銷理論和方法進行線上線下營銷活動策劃的能力；具備撰寫、推介營銷策劃方案和營銷策劃方案管理的能力；具備團隊合作和創(chuàng)新思維能力。本教材改變了當前營銷策劃教材與市場營銷教材內容重復的現狀。
2．設計理念的創(chuàng)新——職業(yè)性
在綜合分析企業(yè)營銷策劃工作崗位的要求和互聯網背景下市場營銷環(huán)境發(fā)展變化的基礎上，為了實現“營銷策劃實務”課程的培養(yǎng)目標，改變當前營銷策劃教材與企業(yè)營銷策劃工作實踐相脫節(jié)的現狀，本教材以職業(yè)性為導向，以企業(yè)線上線下營銷活動策劃為主線，使學生營銷策劃的能力與市場要求同步，與企業(yè)營銷策劃工作崗位接軌，力爭使學生畢業(yè)后能夠盡快適應工作崗位。
3．內容的創(chuàng)新——技能性
按照本教材以職業(yè)性為導向的設計理念，科學安排教材內容，遵循“是什么、為什么、如何做”的思維模式，根據高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標，突出“是什么、如何做”兩個環(huán)節(jié)。解決“是什么”的問題按照“理論夠用、實務主導”的原則，理論部分突出“新”與“精”。解決“如何做”的問題，實務部分突出“實”與“行”，重點解決線上線下營
銷活動策劃的操作程序、方法與技巧，以及營銷策劃應注意的問題。第3 版在上一版的基礎上，增加了品牌營銷策劃、會員營銷策劃、社群營銷策劃、網絡營銷策劃、軟文營銷策劃、新媒體營銷策劃等內容。
4．培養(yǎng)模式的創(chuàng)新——實戰(zhàn)性
為了突出職業(yè)性、技能性，本教材創(chuàng)立了“營銷活動策劃方案分析研討”工學結合團隊項目任務化實戰(zhàn)培養(yǎng)模式，在每個項目中增加該項目策劃的實戰(zhàn)訓練，與每個項目的策劃理論同步進行，使學生通過每個項目認識營銷策劃、體驗營銷策劃與實踐營銷策劃，做到“學中做”“做中學”。
5．編寫方法的創(chuàng)新——操作性
為了將傳統的普通高等教育學科型教材的編寫模式，轉變?yōu)槁殬I(yè)院校與企業(yè)“雙元”合作技能型教材的編寫模式，校企雙方認為，對于本教材的編寫，不是把它作為一門學科去研究，而是把它當作一種技能去培養(yǎng)，這樣便于學生的學習與訓練，所以本教材在編寫方法上進行了創(chuàng)新。
（1）緒論為課程整體設計，包括課程定位、課程培養(yǎng)理念、課程培養(yǎng)目標、課程培養(yǎng)內容、課堂形式、課程培養(yǎng)方法。學習和掌握課程整體設計，不僅能夠解決教師“為什么教”“教什么”“如何教”即代表學校如何培養(yǎng)學生的問題，而且能夠重點解決學生“為什么學”“學什么”“如何學”即學生自我培養(yǎng)的問題，使學生明確學習狀態(tài)。
（2）為了達到教材技能性的要求，突出“如何做”的問題，本教材重點講述每種線上線下營銷活動策劃的操作程序、方法、技巧和應注意的問題。
（3）幾乎每個項目中均設計了二維碼鏈接，內容包括案例、圖表等，可以成為學生學習的資源庫。
（4）在編寫紙質教材的同時，完成線上教程，便于線上線下教學的融合，更好地方便學生學習。
本教材主編是劉厚鈞、劉劍，副主編是曹源、張曉麗、李雁函。校企雙方經過討論，確立了編寫思路與課程整體設計，創(chuàng)立“營銷活動策劃方案分析研討”工學結合團隊項目任務化實戰(zhàn)培養(yǎng)模式。劉厚鈞、劉劍負責課程整體設計，對教材進行修改和統稿。劉厚鈞編寫了項目1、3、4、5，劉劍編寫了項目8、9、14，曹源編寫了項目6、10，張曉麗編寫了項目2、7，李雁函編寫了項目11、12、13。
本教材是對互聯網背景下線上線下營銷策劃的新模式、推進高水平高職學校和專業(yè)群建設，以及職業(yè)院校與企業(yè)“雙元”合作開發(fā)精品教材的嘗試，難免存在這樣和那樣的問題，歡迎企業(yè)管理者、高職高專教師和學生批評指正。
劉厚鈞
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