前言

博鰲亞洲論壇2015年年會(huì)召開(kāi)期間，國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，該文件從時(shí)代背景、共建原則、框架思路、合作重點(diǎn)、合作機(jī)制、中國(guó)各地方開(kāi)放態(tài)勢(shì)等8個(gè)方面，闡述了“一帶一路”倡議和實(shí)施規(guī)劃，重點(diǎn)涉及18個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，新疆、福建將建設(shè)成“一帶一路”核心區(qū)。該文件對(duì)中國(guó)各地方參與“一帶一路”建設(shè)中的角色和地位進(jìn)行了劃分，要求發(fā)揮新疆獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和向西開(kāi)放重要窗口作用，深化與中亞、南亞、西亞等國(guó)家交流合作，打造“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”核心區(qū)。本書(shū)所指的核心區(qū)即“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”核心區(qū)新疆。

“一帶一路”倡議給漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展前景，在刺激對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需求的同時(shí)，也對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，這一情況也同樣存在于核心區(qū)“一帶一路”沿線國(guó)家國(guó)際漢語(yǔ)人才長(zhǎng)期培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的教育文化交流與合作，發(fā)揮核心區(qū)獨(dú)特的地緣優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，把國(guó)際漢語(yǔ)人才培養(yǎng)工作提高到一個(gè)新水平，更加積極、主動(dòng)地為“一帶一路”沿線國(guó)家有志于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、加強(qiáng)雙方交流的人士創(chuàng)造更多更好的條件，本書(shū)對(duì)服務(wù)“一帶一路”的國(guó)際漢語(yǔ)人才培養(yǎng)問(wèn)題做了深入研究。書(shū)中針對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家各階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)“一帶一路”沿線國(guó)家國(guó)際漢語(yǔ)人才學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，提出分領(lǐng)域進(jìn)行以國(guó)際化專業(yè)漢語(yǔ)人才培養(yǎng)的建議，通過(guò)制定具體有效的培養(yǎng)策略，切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的國(guó)際化專業(yè)漢語(yǔ)水平。

首先，論述了核心區(qū)“一帶一路”沿線國(guó)家國(guó)際漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及趨勢(shì)；其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)人才的詞匯掌握情況進(jìn)行了測(cè)試及分析；再次，根據(jù)國(guó)際漢語(yǔ)人才的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以漢語(yǔ)詞匯教學(xué)為切入點(diǎn)，按照各領(lǐng)域?qū)φZ(yǔ)言的不同要求，分類探討了時(shí)政、商貿(mào)、民俗文化、網(wǎng)絡(luò)流行新詞語(yǔ)、醫(yī)學(xué)、司法和電商等各領(lǐng)域語(yǔ)言的詞匯特點(diǎn)，并進(jìn)行舉例介紹，進(jìn)而提出具體的培養(yǎng)策略。書(shū)中對(duì)將多種教學(xué)法融入詞匯教學(xué)做了分析，列舉了一些詞匯教學(xué)方法，以有助于提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力；同時(shí)，對(duì)如何將語(yǔ)言教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合提出了建議，使廣大漢語(yǔ)人才能更好地發(fā)揮語(yǔ)言專長(zhǎng)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。