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本書根據(jù)職業(yè)院校學生的心智發(fā)展規(guī)律與技能水平，突出理論知識和實踐應用相結合，旨在幫助職業(yè)院校學生認識工作世界和自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。全書共分3 部分，8 個模塊，主要內容包括職業(yè)與生涯、工作環(huán)境探索、自我認知、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、職場適應、就業(yè)渠道與創(chuàng)業(yè)選擇、就業(yè)準備與求職指導、就業(yè)程序與就業(yè)權益。
本書適于高等職業(yè)院校、技師學院學生使用，也可供個人讀者閱讀參考。

前言
本書充分吸收和借鑒了國內外職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導方面的理論和經驗，根據(jù)我國職業(yè)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)特點，從教育學、管理學、社會學、心理學等角度闡述大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導的理論，加強大學生職業(yè)觀念、職業(yè)素質、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導其樹立科學的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，科學規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)定位，提高就業(yè)的實效性和針對性，逐步構建適合我國大學生就業(yè)指導課程的體系和內容。
本書本著必需、夠用、實用的原則，從解析大學生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的能力入手，分為工作世界認知與自我探索、職業(yè)生涯規(guī)劃與職場適應、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導三部分，涵蓋職業(yè)與生涯、工作環(huán)境探索、自我認知、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、職場適應、就業(yè)渠道與創(chuàng)業(yè)選擇、就業(yè)準備與求職指導、就業(yè)程序與就業(yè)權益等內容，對學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)進行全方位指導。編者綜合考慮職業(yè)院校多學制、課時數(shù)較少、重視技能訓練、培養(yǎng)模式多樣化等因素，將理論與實踐相結合，教師講授與學生自主學習相結合，提高了學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程內容的指導性、實用性和適應性。
本書在寫作上力求體現(xiàn)以下特點。
1）改變傳統(tǒng)的按學科理論體系編排內容的體例，根據(jù)學生認知規(guī)律、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程。按照能力培養(yǎng)目標組織全書內容。
2）針對職業(yè)教育推行工學結合培養(yǎng)模式的要求，各篇相對獨立，便于靈活調整教學內容和進度。
3）將國內外職業(yè)生涯規(guī)劃的研究成果同我國國情和當前技能型人才培養(yǎng)目標有機結合起來，力求本土化，增強實用性。
4）理論教學與實踐訓練并重，通過案例強化理論教學的效果。書中實踐活動要求和校園文化活動、社團活動、社會實踐、職業(yè)心理測評和咨詢等活動有機結合，用團隊活動、模擬情境訓練等來拓展實踐性課程，切實提高學生的職業(yè)發(fā)展能力。
5）針對職業(yè)院校相關師資力量較為薄弱、缺乏學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導實踐經驗的現(xiàn)狀，通過內容牽動，強化教與學的互動，教學相長。
本書由畢結禮（中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會副會長、人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心原副主任）主編，徐健[ 成都工貿職業(yè)技術學院（成都市技師學院）副教授]、從建霞《天津鐵道職業(yè)技術學院副教授)、茹玉（黑龍江農墾職業(yè)學院副教授)、王玥（廣東機械技師學院）為副主編。在編寫分工上，徐健編寫模塊一，茹玉編寫模塊二，劉愛榮[ 煙臺工程職業(yè)技術學院（煙臺市技師學院）副教授]、徐海峰「煙臺工程職業(yè)技術學院（煙臺市技師學院）] 編寫模塊三，李霞（天津鐵道職業(yè)技術學院）編寫模塊四，靳錚[ 成都工貿職業(yè)技術學院（成都市技師學院）] 編寫模塊五，從建霞編寫模塊六，王自峰[ 煙臺工程職業(yè)技術學院（煙臺市技師學院）] 編寫模塊七，王玥編寫模塊八的單元一，李曼（深圳技師學院）編寫模塊八的單元二。
在本書編寫過程中，編者參考了部分學生職業(yè)發(fā)展與職業(yè)指導方面的書籍和互聯(lián)網(wǎng)上相關的內容，在此向相關作者表示感謝。
由于編者水平有限，書中疏漏之處在所難免。敬請同行專家和讀者朋友提出寶貴的意見。
編者

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