本冊為六年級(教師版),五四至和六三制通用。本套系打破傳統(tǒng)寫作教材的桎梏,基于過程性寫作理念,配套義務(wù)教育課標(biāo)話題,幫助學(xué)生從寫作思維出發(fā),寫出真實(shí)、生動(dòng)的語篇。本書大膽地使用了如下理念:從內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行寫作授課、不避諱使用母語進(jìn)行寫作構(gòu)思、充分利用科技翻譯等。課程結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分:課前準(zhǔn)備引發(fā)學(xué)生對寫作主題的真實(shí)思考、寫出初稿;次微型課幫助學(xué)生修改內(nèi)容;第二次微型課聚焦語言規(guī)范;同伴互評探尋個(gè)體習(xí)作的過程性,對比反思二稿的差異,幫助學(xué)生形成個(gè)性化的寫作思考。
傅丹靈,美國佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院終身教授、博導(dǎo)。早年畢業(yè)于南京大學(xué),曾任紐約城市教師研究院榮譽(yù)顧問委員會委員、促進(jìn)英語學(xué)習(xí)者雙語發(fā)展研究會美國顧問委員會成員,長期深入美國中小學(xué)教學(xué)一線,擔(dān)任公立學(xué)校在職顧問,F(xiàn)為《閱讀研究季刊》(Reading Research Quarterly)、《英文教學(xué)》(Research In Teaching of English)等五種美國教育學(xué)術(shù)期刊的審查委員會委員。學(xué)術(shù)著作包括《我的困難是英文》(My Trouble Is My English)、《英文島》(An Island of English)、《用雙語寫作》(Writing Between Languages)、《聚焦讀寫素養(yǎng)》(Focus on Literacy)和《如何教寫作》《中美寫作教學(xué)對話十五講》,以及主編《美國中學(xué)寫作教學(xué)譯叢(全五冊)》等,另發(fā)表文章近百篇。