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這是一個(gè)注重心靈教育的老師，他關(guān)注每一位孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)多于分?jǐn)?shù)的高低；他有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，在游戲和故事中讓孩子找到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；他不以孩子家庭條件、曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤為衡量指標(biāo)，在樹(shù)立孩子自信、自強(qiáng)的方向上，堅(jiān)定地走著。在這個(gè)鄉(xiāng)村教師張翔文的帶領(lǐng)下，學(xué)生的成績(jī)反而從倒數(shù)成為正數(shù)，這是發(fā)生在校園里的老師和同學(xué)共同構(gòu)筑心靈花園的動(dòng)人故事。

意大利亞米契斯的《愛(ài)的教育》是世界經(jīng)典文學(xué)名著，它開(kāi)啟了心靈教育之窗。愛(ài)的教育是心靈教育的根，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而，僅有愛(ài)的教育是不夠的，還要有內(nèi)涵更豐富的心靈的教育。

有一位老師，他創(chuàng)造了驚人的教學(xué)成績(jī)，在他手里誕生了名震四鄉(xiāng)的鐵班，但他所奉行的卻是心靈的教育。他說(shuō)：心靈的教育才是本，是根；知識(shí)的教育是末，是根生長(zhǎng)出的枝丫……他在方方面面都顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從來(lái)不唯學(xué)習(xí)、不唯分?jǐn)?shù)，而是重視孩子性格、心理的健康成長(zhǎng)，重視對(duì)孩子多方面能力的培養(yǎng)。他尊重孩子天真爛漫、喜歡自由、真純無(wú)羈的天性，善于激發(fā)孩子們正在悄悄萌芽的想象力、創(chuàng)造力，他點(diǎn)燃了孩子們的心燈，引導(dǎo)孩子們向善、向美：當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，他教他們堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)孩子渾渾噩噩時(shí)，他教他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；當(dāng)孩子喜歡攀比吃穿、嘲笑弱者時(shí)，他在學(xué)校豎起崇尚艱苦奮斗的風(fēng)向標(biāo)……一句話，他把他的課堂鍛造為心靈的熔爐，給了孩子們一生重要的心靈的溫暖。正是這樣一位老師創(chuàng)造了鐵的教學(xué)奇跡。

每個(gè)孩子都渴望逢著這樣一位老師；每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子遇著這樣一位老師；每個(gè)老師走近他都會(huì)有所收獲。

那么，其中有怎樣的魔力呢？這位老師為什么能把心靈的教育和應(yīng)試教育之間看似水火不相容的矛盾完美化解并統(tǒng)一呢？答案就在本書(shū)中。

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