第1章緒論

1.1研究背景

1.1.1經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)技術(shù)技能人才供給提出轉(zhuǎn)型升級(jí)的創(chuàng)新要求

1.1.2技術(shù)技能人才供給側(cè)改革要求職業(yè)教育有效對(duì)接技術(shù)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需求

1.1.3職業(yè)教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求專(zhuān)業(yè)建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要

1.1.4特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校質(zhì)量工程的重要組成部分

1.2研究的意義

1.2.1理論意義

1.2.2實(shí)踐意義

1.3文獻(xiàn)綜述

1.3.1職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵研究

1.3.2職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化的現(xiàn)狀研究

1.3.3職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化的對(duì)策研究

1.3.4職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究中存在的問(wèn)題

1.3.5研究的主要方法

第2章核心概念與理論基礎(chǔ)分析

2.1核心概念的界定

2.1.1專(zhuān)業(yè)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)要素

2.1.2特色、專(zhuān)業(yè)特色與特色專(zhuān)業(yè)

2.1.3特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化

2.1.4專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

2.1.5中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校

2.2理論基礎(chǔ)分析

2.2.1系統(tǒng)論

2.2.2教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

2.2.3教育供求關(guān)系

2.2.4社會(huì)互動(dòng)理論

第3章歷史和現(xiàn)狀分析

3.1現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展歷程概述

3.1.1關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的探索

3.1.2關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展道路的探索

3.1.3關(guān)于職業(yè)院校辦學(xué)模式的探索

3.1.4關(guān)于職業(yè)教育服務(wù)定位的探索

3.2職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整歷程

3.2.1中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄修訂歷程

3.2.2高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

3.3廣西中高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化歷史與現(xiàn)狀

3.3.1特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是廣西高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)的重要組成部分

3.3.2特色專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程是廣西職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程的重要組成部分

3.3.3廣西中高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化現(xiàn)狀

第4章實(shí)證研究

4.1專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系分析

4.1.1專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系

4.1.2專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的外部關(guān)系

4.1.3專(zhuān)業(yè)與職業(yè)（崗位）對(duì)接

4.2研究?jī)?nèi)容與方法

4.2.1研究?jī)?nèi)容

4.2.2分析指標(biāo)

4.2.3數(shù)據(jù)來(lái)源與分析方法

4.3廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

4.3.1廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)

4.3.2廣西人才供求結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

4.4廣西職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)分析

4.4.1廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)分析

4.4.2廣西中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)分析

4.5廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性分析

4.5.1廣西高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性分析

4.5.2廣西高職專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的偏離度分析

4.5.3廣西高職教育經(jīng)費(fèi)投入與廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的因果關(guān)系

4.6廣西中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性分析

4.6.1廣西中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性分析

4.6.2廣西中職專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的偏離度分析

4.6.3廣西中職教育經(jīng)費(fèi)投入與廣西經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的因果關(guān)系

4.7廣西職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與中國(guó)－東盟國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作適應(yīng)性研究

4.7.1廣西職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與中國(guó)－東盟國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作背景

4.7.2廣西高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)適應(yīng)中國(guó)－東盟國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的現(xiàn)狀分析

4.7.3廣西高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與中國(guó)－東盟國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的互動(dòng)關(guān)系分析

第5章分析與討論

5.1對(duì)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化現(xiàn)狀的分析結(jié)果

5.1.1中高職專(zhuān)業(yè)目錄修訂體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律要求

5.1.2廣西職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接需要

5.2對(duì)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化實(shí)證研究的分析結(jié)果

5.2.1中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析

5.2.2高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析

5.3中高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化比較分析

5.3.1中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間適應(yīng)性研究結(jié)果分析

5.3.2高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間適應(yīng)性研究結(jié)果分析

5.4廣西職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與中國(guó)－東盟經(jīng)濟(jì)合作適應(yīng)性結(jié)果分析

第6章研究結(jié)論

6.1基本觀點(diǎn)

6.1.1外部環(huán)境是影響職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化改革的基本條件

6.1.2現(xiàn)實(shí)困境是決定職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化改革的內(nèi)在動(dòng)力

6.1.3專(zhuān)業(yè)建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色化的改革理念

6.1.4創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)體制機(jī)制是落實(shí)特色化發(fā)展的制度安排

6.2研究結(jié)論

6.2.1加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌布局，建立專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的對(duì)接體系

6.2.2實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的梯次接續(xù)，建構(gòu)人才供給結(jié)構(gòu)適應(yīng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的培養(yǎng)體系

6.2.3推進(jìn)專(zhuān)業(yè)利益相關(guān)方的協(xié)同發(fā)力，實(shí)施產(chǎn)教互動(dòng)融合、校企跨界融合的育人機(jī)制

6.2.4開(kāi)展跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)研究的共創(chuàng)共享，構(gòu)建通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育交叉融合的課程體系

6.2.5加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)診斷與改進(jìn)工作，形成縱深推進(jìn)、高效互動(dòng)的專(zhuān)業(yè)管理機(jī)制

參考文獻(xiàn)