部分班級管理
點滴小事，釋放教育溫暖宮野
潛心摸索慢慢磨，只為靜待花開黃敏
淺談班級管理賈民
用心構建平臺以情浸潤學生闞春晶
以德育人因材施教
開啟學生心靈的金鑰匙李國棟
既然為師李國良
淺析班主任科學班級管理的三種模式劉廣華
起始年級班級管理的具體實踐劉秀珍
有一縷陽光就燦爛
淺談如何開好家長會劉瑤
班主任如何處理好與學生、家長之間的關系劉永忠
用愛呵護以心暖心龍影
我用愛心育桃李佼佼學子成棟梁陸作圣
點燃智慧火花，照亮學生心靈
淺談疫情期間班級管理的智慧與技巧孫瑤
關愛弱勢學生，培養(yǎng)積極心理品質張弘
光影流年成長自得
淺談班主任成長的幾點感悟周瀟
第二部分教學方法

好之者不如樂之者
初中階段提高學生文言文閱讀興趣二三法王智秀
養(yǎng)其根而俟其實楊曉丹
新時代下語文學科教學方法的實踐探究王彩云
五點法教學模式在地理課堂上的應用于晨艷
初中英語誤區(qū)與方法指導陳瑩
新課改指導下初中化學教學方法研究程波
良好的開端，如旭日陽光
淺談道德與法治課的導入藝術戢驕陽
綜合實踐活動中開展發(fā)明創(chuàng)新教育的策略李向東
淺談網絡在道德與法治課堂的有效應用劉洋
淺議初中英語寫作教學苗卉
在歷史習題中培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)龐俊華
如何引導學生欣賞和創(chuàng)作漫畫沈健
道德與法治教學中變式訓練法施金玉
初中物理考試答題技巧指導田紅梅
步步為營，構建高效課堂田世寶
播種經典，靜待花開王麗
于無痕處悄然前行
層遞式教學法在初中語文作文教學中的運用分析王帥
創(chuàng)設情境活躍思政課堂王振偉
利用情境激發(fā)學生學習英語的興趣吳春湖
經典詠流傳
強化傳統(tǒng)文化教學閻峪銘
實心球的教學方法探討張昆
歷史教學的可視化初探張秋晶
第三部分教學案例

望梅止渴
對反射的探究學習陳希勇
Photoshop《我愛我家》課堂中美術的延伸高雪蓮
多彩的語文靈動的課堂高雪松
小微世界
《細菌》教學案例高瑩
語文學科網絡教學模式的探究孔彥力
宇宙醫(yī)院就診記
探究教師角色重塑李瑩
干嗎用兩只手呢劉國占
課堂《家鄉(xiāng)美》中建構主義方法的應用孟磊
搭平臺設情境促潛能提素養(yǎng)
《美國的獨立》的教學設計與實施王呈艷
信息技術課之任務驅動王春婷
用心打造語文高效課堂
以《云南的歌會》為例溫森
培養(yǎng)地理學科素養(yǎng)提升高效課堂質量
《降水和降水分布》教學設計分析徐邦孚
第四部分教育教學心得

淺談初中歷史學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)韓靜
互聯(lián)網 時代下信息技術教師角色轉型與發(fā)展徐佳
予你彩鳳翼陳婷
以美育人 樂翔星空
淺談立德樹人與高效音樂課堂白繼紅
暢游地理世界品味百味人生才爽
新網絡時代來臨，中學信息技術教學方式如何轉變初洪霞
讓偶發(fā)事件為課堂教學添彩崔廣軍
發(fā)掘學科功能，踐行樹人目標郭鳳蘭
對中國戲曲走進音樂課堂的思考韓穎智
傳統(tǒng)板書與多媒體教學孰為短長 金恩禧
審問之慎思之篤行之
關于單親學生教育的幾點想法李國富
春風化雨潤物無聲李紅
歷史學科中積極心理品質培養(yǎng)之淺見李新富
淺談《弟子規(guī)》在教育教學中的應用劉娜
淺談初中色彩靜物畫教學的點滴體會劉羿波
在教學案中提升學生的數學素養(yǎng)婁海英
愛的基石駱贏
淺談初中思想教育之實踐馬瑛
關于九年級物理教學的心得體會毛東濤
初中數學課堂教學與學生核心素養(yǎng)的對接秦洪波
新時代氣息下中學音樂教學模式初探任佳
熱愛從公正開始盛瑞蘭
淺談中學生心理素質的培養(yǎng)史曙光
我在作業(yè)設計中的嘗試孫晶
潤物無聲，馨香四溢孫麗萍
隨其時悟其道善其身
初中書法（書寫）教育反思孫偉華
以理性態(tài)度養(yǎng)家國情懷
后疫情時代思政課堂如何引導學生思正索延波
初中生學業(yè)拖延行為的干預研究王鳳義
淺談初中體育教學中的運動損傷問題王海彬
英語教學中的感悟王慧
初中道德與法治教學中滲透生命教育初探王金玲
英語教學中如何習得真正的語言王雪艷
特色教育的探索與實踐溫玉娟
關于初中熟手型后期教師職業(yè)發(fā)展的建議吳金嬌
后疫情時代的數學雙線教育之思考邢爽
讓自制教具在數學教學中發(fā)揮作用徐利君
把握課程標準樹立政治課課堂教學新理念許曉燕
激發(fā)學生數學學習興趣的思考尹麗姝
淺議初中生應答補全對話題的能力培養(yǎng)于翠梅
怎樣使學生養(yǎng)成終身健身習慣袁春彥
淺談如何激發(fā)學生對數學的學習興趣翟英
淺談練習坐位體前屈的可行性和有效性張傳芝
淺談提高作文教學水平的策略張蕾
初中地理教學注重核心素養(yǎng)的養(yǎng)成張先龍
提高初中英語學科課堂效率的策略研究張雅靜
初中作文的誠實之道趙全聚
淺談體育教學活動中的身體防護趙偉
如何培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)淺析趙曉林
學非探花，自拔其根
七年級英語教學之我見趙秀芳

后記