《新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)》以內(nèi)涵界定學(xué)理闡釋文本分析現(xiàn)狀調(diào)研域外經(jīng)驗對策措施同向同行作為研究思路，即研究的邏輯起點在對思政課一體化做初步內(nèi)涵界定后，探究解決學(xué)校思想政治教育系統(tǒng)暨大中小學(xué)思政課一體化體系確立的學(xué)理邏輯，通過對思政課新統(tǒng)編教材文本的分析，厘清各學(xué)段思政課教材內(nèi)容的銜接現(xiàn)；通過問卷調(diào)查、訪談等研究手法透析當(dāng)下學(xué)校思政課一體化建設(shè)中存在的瓶頸和困境，分析其背后的深層次原因，以此來確立構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)機制的現(xiàn)實依據(jù)。進而，深入挖掘國外在類思政課等課程的設(shè)置上是如何實現(xiàn)大中小學(xué)的銜接；后，從頂層設(shè)計、平臺搭建、隊伍建設(shè)以及機制保障等幾個方面，提出破解大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)困境的具體路徑；同時，立足于課程思政與思政課程的協(xié)同育人效應(yīng)，探究大中小學(xué)課程思政的一體化建設(shè)，探求二者的同向同行，以構(gòu)筑學(xué)校系統(tǒng)大思政的育人格局。