應(yīng)用文寫作能力是高職學(xué)生必備職業(yè)素養(yǎng)之一，根據(jù)高職各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合林業(yè)類高職院校各專業(yè)特點，本教材刪繁就簡，從種類浩繁的應(yīng)用文書中選取十幾個最為常用的文書進行精講，并有針對性地設(shè)計了模擬實訓(xùn)，旨在服務(wù)高職語文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從“懂行情”“曉人情”到“有文情”，真正提高應(yīng)用文寫作能力。
本教材內(nèi)容包括應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)（六章二十六節(jié)）、模擬實訓(xùn)（三個環(huán)節(jié)）和附錄三部分組成，理論實踐并重，凸顯了應(yīng)用文寫作課程教學(xué)的改革成果，也體現(xiàn)了高職語文課程結(jié)合專業(yè)服務(wù)專業(yè)的特點。
應(yīng)用文既然為“應(yīng)用”而作，那么“有用”“能用”，能順利辦事，實現(xiàn)目的才有意義。每個人要辦的事情不盡相同，但是要辦事就要遵守規(guī)則，這個規(guī)則不僅指書面的制度文件，也可以是法規(guī)行規(guī)、專業(yè)知識、社會常識等等，簡單來說，這些規(guī)則可以理解為行情。懂行情才能做內(nèi)行，內(nèi)行才知道事情應(yīng)該怎么辦。辦事難免跟人打交道，撰寫應(yīng)用文書還應(yīng)該從人情角度充分考慮，比如恰當?shù)姆Q謂及語氣措辭等，所以應(yīng)用文書的寫作不僅是動筆寫的問題，它還涉及作者的做事方式、態(tài)度、能力等方面因素，懂行情，曉人情，有文情，才是寫好應(yīng)用文的前提和基礎(chǔ)。
任小燕，女，古代文學(xué)專業(yè)，文學(xué)碩士。山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部教師，執(zhí)教20余年，承擔(dān)《高職語文》《文學(xué)欣賞》《實用口語表達》《文案創(chuàng)作》等課程教學(xué)工作，教學(xué)嚴謹，深受好評；近年來主持及參與多項教科研項目，發(fā)表論文多篇，高職語文課程教學(xué)改革方面有創(chuàng)新突破，取得較多成果。
王玉琴，1986年7月畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，1986年分配到學(xué)校任語文教師。曾擔(dān)任過語文教研室主任、校婦工委主任、基礎(chǔ)課副科長、基礎(chǔ)科科長、基礎(chǔ)教學(xué)部主任、教學(xué)二總支書記、藝術(shù)設(shè)計系總支書記等職。1993年晉升為講師，2001年晉升為高級講師，2004年轉(zhuǎn)評為副教授。在多年的教學(xué)實踐中，積累和發(fā)表了多篇教學(xué)研究論文，并參加了部分教材和書籍的編寫。
目錄
第一部分應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)
第一章緒論
第一節(jié)應(yīng)用文的概念和特點
第二節(jié)應(yīng)用文的要素第二章日常文書
第一節(jié)條據(jù)
第二節(jié)啟事
第三節(jié)請柬
第四節(jié)申請書
第五節(jié)倡議書第三章事務(wù)文書
第一節(jié)計劃
第二節(jié)活動策劃書
第三節(jié)總結(jié)
第四節(jié)調(diào)查報告第四章職場文書
第一節(jié)求職信
第二節(jié)個人簡歷
第三節(jié)競聘報告第五章經(jīng)濟文書
第一節(jié)合同
第二節(jié)協(xié)議第六章黨政機關(guān)公文
第一節(jié)黨政機關(guān)公文概述
第二節(jié)決定
第三節(jié)公告
第四節(jié)通告
第五節(jié)意見
第六節(jié)通報
第七節(jié)通知
第八節(jié)請示
第九節(jié)批復(fù)
第十節(jié)函
第十一節(jié)報告
第二部分應(yīng)用文寫作模擬實訓(xùn)
項目一模擬招聘實訓(xùn)
項目二模擬調(diào)查實訓(xùn)
項目三模擬談判實訓(xùn)
第三部分附錄
附錄1黨政機關(guān)公文處理工作條例
附錄2黨政機關(guān)公文格式
附錄3中華人民共和國國家標準GB/T 15834—2011標點符號
用法
附錄4應(yīng)用文常用詞語匯釋主要參考文獻
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