篇 巴林特小組的理論
章 巴林特小組及其歷史沿革 / 003
一、巴林特的生平 / 003
二、巴林特的主要思想 / 004
三、巴林特小組活動的價值 / 007
四、巴林特小組的應用和發(fā)展 / 009
五、巴林特小組的培訓和督導 / 010
第二章 醫(yī)患關系及其歷史變遷 / 013
一、什么是醫(yī)患關系 / 014
二、醫(yī)患關系的基本模式與分類 / 014
三、醫(yī)患關系的發(fā)展歷史 / 015
四、我國醫(yī)患關系的現狀及原因分析 / 017
五、改善醫(yī)患關系的對策 / 020
第三章 巴林特小組的工作介紹 / 022
一、什么是巴林特小組 / 022
二、巴林特小組的特點 / 023
三、巴林特小組的案例 / 024
四、巴林特小組的組成 / 025
五、巴林特小組的工作流程 / 029
六、巴林特小組協議 / 030
七、與巴林特小組有關的重要概念 / 031
第四章 巴林特小組的研究 / 037
一、國外研究 / 037
二、國內研究 / 038
三、現狀與展望 / 043
第二篇 巴林特小組的實踐 醫(yī)務人員小組
章 巴林特小組（醫(yī)生篇）/ 047
急診科醫(yī)生：患者堅持要打退熱針/ 047
實習醫(yī)生：面對脾氣暴躁的患者該怎么辦？ / 056
第二章 巴林特小組（護士篇）/ 065
內科護士：我既是護士也是患者家屬 / 065
急診科護士：醫(yī)生不能及時接診患者，患者家屬卻朝我發(fā)火 / 074
兒科護士：家屬要求我輸液一針成功/ 080
ICU護士：不滿意治療方案的家屬 / 088
遭遇心理危機：我分管的患者自殺未遂后 / 096
新入職護士：神奇的雕塑 / 102
護士長：新手護士長的管理困惑 / 109
第三篇 巴林特小組的實踐 其他類型小組
章 案例督導巴林特小組 / 121
醫(yī)院心理治療師：為了照顧姐姐而出生的妹妹 / 121
高校心理咨詢師：來訪者說咨詢沒用 / 130
第二章 輔導員巴林特小組 / 138
輔導員：我該怎么和學生家長溝通 / 138
輔導員：學生不愿配合我的工作怎么辦 / 147
輔導員：如何處理學生宿舍人際關系問題 / 157
第三章 大學生巴林特小組 / 164
醫(yī)學生：我的同學要自殺 / 164
高職大學生：宿舍人際沖突怎么解決 / 173
第四章 網絡巴林特小組 / 180
研究生：替代性創(chuàng)傷，不能言說的痛 / 180
專職教師：我終于理解了媽媽的愛 / 187
附 錄 / 195
1 巴林特小組活動協議 / 195
2 網絡團體心理工作指南（試行稿）/ 196
3 網絡團體工作知情同意書 / 201
4 網絡團體工作團體成員承諾書 / 203
5 網絡團體工作入組訪談提綱 / 204
6 網絡團體督導的八項倫理原則 / 205
主要參考文獻 / 207