研究和破解思想政治教育前沿問(wèn)題是把握思想政治教育學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必要手段。本書(shū)聚焦國(guó)際形勢(shì)發(fā)展新態(tài)勢(shì)下我國(guó)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)安全研究、“一帶一路”與中國(guó)價(jià)值觀的國(guó)際傳播、思想政治教育功能發(fā)揮、多樣化社會(huì)思潮與思想政治教育的主導(dǎo)性、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)認(rèn)同、思想政治教育工作前沿、思想政治教育學(xué)科建設(shè)前沿、人工智能發(fā)展與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展等前沿問(wèn)題。本書(shū)可為馬克思主義理論學(xué)科特別是思想政治教育學(xué)科的廣大教師、研究人員和相關(guān)專業(yè)的本科生、碩士生和博士生提供教學(xué)研究參考。
李遼寧，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，現(xiàn)任四川大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科思想政治教育學(xué)科方向帶頭人。長(zhǎng)期從事馬克思主義理論意識(shí)形態(tài)安全研究。
重大項(xiàng)目階段性成果推介
承續(xù)百年輝煌，補(bǔ)足精神之“鈣”——兼論新時(shí)代中國(guó)青年如何樹(shù)立正確的理想信念
中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷程與基本經(jīng)驗(yàn)
論青年理想信念教育常態(tài)化制度化的多維生成
習(xí)近平關(guān)于青年理想信念教育的重要論述研究
理論斗爭(zhēng)何以重要？——基于《怎么辦？》中的理論斗爭(zhēng)思想研究
專題一 理想信念教育的歷史視野
中國(guó)共產(chǎn)黨“人民至上”理念的百年實(shí)踐與基本經(jīng)驗(yàn)
中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)高校愛(ài)國(guó)主義教育的歷史經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代展望
黨史人物對(duì)思想政治教育創(chuàng)新的啟示——以楊松青的初心之路為例
試論黨史教育對(duì)青年理想信念的培養(yǎng)
中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育的百年歷程回顧
新時(shí)代青年理想信念教育創(chuàng)新研究——用照金精神滋養(yǎng)青年成長(zhǎng)的啟示
專題二 思想信念教育的理論審視
思想政治教育之于教育“五人”工作目標(biāo)落實(shí)的功能構(gòu)建
推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化制度化的內(nèi)容與載體研究
論青年理想信念與中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)在耦合
從信仰的高度學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作
紅巖精神的初心表達(dá)、內(nèi)涵及借鑒
專題三理想信念教育的實(shí)踐向度
樹(shù)立理想信念完成歷史使命
青年參與鄉(xiāng)村振興的歷史契合、現(xiàn)實(shí)困境與角色定位
政治社會(huì)化對(duì)“00后”大學(xué)生理想信念影響的實(shí)證研究
圍繞“思政選修課”建設(shè)豐富青年理想信念教育體系芻議
虛擬仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于思政課理想信念教育的實(shí)踐與思考——以“我的同學(xué)江竹筠”為例
后記
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