教學(xué)研究篇

“四史”在高校思想政治理論課教學(xué)中的功能表達(dá)——以《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的教學(xué)實(shí)踐為例 / 侯松濤

《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)中與黨的指導(dǎo)思想相關(guān)的幾個(gè)難點(diǎn)問題解析 / 胡尚元

《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)中拓展深化抗戰(zhàn)史的三個(gè)史觀維度 / 胡尚元

以微課程、翻轉(zhuǎn)課堂建構(gòu)的混合式教學(xué)在高校思政課的應(yīng)用 / 張文燦

把“四史”教育融入高校思政課程體系的若干思考 / 張文燦

關(guān)于“中國(guó)道路”知識(shí)點(diǎn)的備課準(zhǔn)備 / 胡尚元

積極推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化*新成果進(jìn)《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課堂——以黨的十九屆五中全會(huì)精神進(jìn)課堂為例 / 胡尚元

遵義會(huì)議確立領(lǐng)導(dǎo)地位知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)把握 / 胡尚元

新時(shí)代大學(xué)生法治教育的問題與對(duì)策 / 李云智

北京紅色歷史文化資源與高校思想政治理論課的“四史”教育 / 周增光

多元混合式翻轉(zhuǎn)課堂下的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索與思考——以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》為例 / 周增光

口述“四史”制作與高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué) / 周增光

將中國(guó)抗疫故事融入高校思政課教學(xué)的思考探析——以《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課為例 / 李彤

思政課對(duì)高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)的路徑探索 / 劉昱輝

中國(guó)化馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)融入《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)研究 / 程運(yùn)麒

新時(shí)代高校思想政治理論課與時(shí)代新人的培育 / 王健睿

理論探討篇

脫貧攻堅(jiān)精神與幸福特征的契合 / 趙慶杰

中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)*****歷程 / 侯松濤

馬克思主義中國(guó)化的性別視角——馬克思主義婦女觀在中共建黨前后的傳播與實(shí)踐 / 張文燦

新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)巡視制度建設(shè)的傳承與創(chuàng)新 / 張文燦

中國(guó)共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性的三重維度 / 張文燦

“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”理論及對(duì)我國(guó)科技發(fā)展的啟示 / 李云智

國(guó)際背景下的中國(guó)核心價(jià)值觀塑造：一種初步闡釋 / 林海虹

論中國(guó)共產(chǎn)黨早期民族政策的歷史變遷 / 周增光

新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想與現(xiàn)代化探索 / 周增光

黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行的理論與實(shí)踐問題探索 / 劉昱輝

“一五”時(shí)期156項(xiàng)工程研究現(xiàn)狀與思考 / 李彤

延安時(shí)期外國(guó)記者筆下的中國(guó)共產(chǎn)黨形象研究 / 程運(yùn)麒

中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革是一種體制外先行的增量改革嗎？——以1978～1992年的中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革為例 / 肖安淼

新時(shí)代堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治邏輯 / 王健睿

建黨百年學(xué)校思想政治教育的歷史嬗變 / 王欣茹