為了加快推動(dòng)我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，提升高等教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力，我國(guó)于2015年開(kāi)始啟動(dòng)“雙一流”政策，志在鑄造國(guó)之重器，培養(yǎng)大國(guó)脊梁�；�于人才是第一資源的理念，繼“雙一流”政策實(shí)施之后，建設(shè)一流本科教育，加快一流人才培養(yǎng)成為我國(guó)高等教育發(fā)展的又一個(gè)強(qiáng)音。然而，一流本科教育作為一個(gè)新的政策話語(yǔ)，對(duì)于什么是一流本科教育？如何識(shí)別一流本科教育？如何評(píng)判一所高校的本科教育是否一流？尚沒(méi)有清晰的界定和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展一流本科教育評(píng)價(jià)研究，破解一流本科教育的時(shí)代之問(wèn)，構(gòu)建一流本科教育評(píng)價(jià)體系，是一流本科教育政策持續(xù)推進(jìn)的要求，也是新的歷史時(shí)期高等教育發(fā)展的需求。本書(shū)從概念認(rèn)知、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、評(píng)估框架三個(gè)維度介紹了一流本科教育的發(fā)展與評(píng)價(jià)。本書(shū)為高校的具體建設(shè)、成果評(píng)價(jià)提供一定的方向和指導(dǎo)。