本書作者根據自己對“探究教學策略”的研究，改變照本宣科的做法，充分展示數學的思維過程，讓學生積極主動地去探索概念的發(fā)生過程、性質定理的發(fā)現過程、數學問題的解決過程以及數學思路的形成過程。本書從初中數學探究教學的基本概念、理論談起，對如何培養(yǎng)初中數學探究能力及開展策略進行分析，最后提出作者自身對初中數學探究教學的反思與展望。