本書分別對(duì)“語(yǔ)文教學(xué)解讀的主體性”“語(yǔ)文教學(xué)解讀中課文意義的生成與途徑”“語(yǔ)文教學(xué)解讀的閱讀理論”“語(yǔ)文教學(xué)解讀的基本方法”“學(xué)科交融背景下的語(yǔ)文教學(xué)解讀”“語(yǔ)文教學(xué)解讀的理論視角”等方面進(jìn)行了論述。