本書分為理性思考、實(shí)踐策略和深度追問三篇，記錄了作者對于初中數(shù)學(xué)思維律動課堂的探究：從新課改背景下呼喚落實(shí)數(shù)學(xué)育人理念、新課改背景下的師生關(guān)系，到認(rèn)識思維、思維與數(shù)學(xué)的關(guān)系；從初中數(shù)學(xué)思維律動課堂的基本含義、基本觀點(diǎn)、基本要素，到思維數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)策略、思維可視化策略、解題教學(xué)策略，以及課堂建設(shè)中的合作學(xué)習(xí)策略和課堂評價策略；從教育守望章節(jié)中的“為什么讀大學(xué)”到教育詩意章節(jié)中的“中小學(xué)教育科研存在的問題及對策”等，都體現(xiàn)了作者在引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)思維可視化呈現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)上的探索。