本書主要遵循教育現象學的方法，以觀察、訪談、整理育兒筆記以及自我反思等方式搜集與各主題相關的生活經驗故事，通過分析學前兒童的生活經驗和反思各類教育實踐，力求深入解讀童性并嘗試從教育學和倫理學的研究視角構建學前兒童品性教育的基本理論。