總序
前言
第一章 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和意義
一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原則
四、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容
第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的構(gòu)成
一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段
二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑

第二章 教師開(kāi)展終身學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和時(shí)代的要求
第一節(jié) 終身學(xué)習(xí)的概述
一、終身學(xué)習(xí)理念的提出與發(fā)展
二、終身學(xué)習(xí)的定義
三、終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
四、終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑
五、教師開(kāi)展終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐要求
第二節(jié) 終身學(xué)習(xí)能力的組成和培養(yǎng)
一、終身學(xué)習(xí)能力
二、國(guó)際終身學(xué)習(xí)能力及組成能力項(xiàng)的研究
三、各國(guó)終身學(xué)習(xí)能力組成的比較分析
四、終身學(xué)習(xí)能力構(gòu)成項(xiàng)及其相互關(guān)系
五、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 開(kāi)展終身學(xué)習(xí)的方法和手段
一、制定終身學(xué)習(xí)規(guī)劃
二、知識(shí)學(xué)習(xí)策略
三、交互與交流的策略和技能
四、非智力因素的管理和控制

第三章 終身學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)和研究能力發(fā)展
第一節(jié) 終身學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展
一、教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新和發(fā)展
第二節(jié) 終身學(xué)習(xí)促進(jìn)教師教學(xué)方法和技能的發(fā)展
一、新的教學(xué)方法
二、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方法和技能的發(fā)展
第三節(jié) 終身學(xué)習(xí)促進(jìn)教師研究能力的發(fā)展
一、教師的研究能力
二、教師研究的內(nèi)容
三、教師的教育研究特征
四、以行動(dòng)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

第四章 終身學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)精神和人格魅力的提升
第一節(jié) 終身學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)精神的提升
一、教師專(zhuān)業(yè)精神的含義
二、教師專(zhuān)業(yè)精神的主要表現(xiàn)
第二節(jié) 終身學(xué)習(xí)促進(jìn)教師人格魅力的提升
一、教師人格魅力的含義
二、教師人格魅力的體現(xiàn)
三、教師人格魅力的價(jià)值

第五章 終身學(xué)習(xí)的資源和工具
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用
一、學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本特點(diǎn)
二、MOODLE的基本特征
第二節(jié) 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和圖書(shū)的查找和閱讀
一、學(xué)術(shù)論文的查詢(xún)和閱讀
二、電子圖書(shū)的獲取和閱讀