上篇：科研課題篇核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

芻議高中語文核心素養(yǎng)與高中語文的關系

淺談高中語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學有效策略

中學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效課堂教學模式初探

淺談基于語文核心素養(yǎng)的古詩詞“五美”教育

淺談基于中學語文核心素養(yǎng)背景下的戲劇文學的閱讀教學

基于中學語文核心素養(yǎng)的散文課堂教學模式芻議

高中文言文教學培養(yǎng)學生“思維”核心素養(yǎng)模式初探

高中文言文教學中“語言建構與運用”

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑初探

核心素養(yǎng)“語言建構與運用”培養(yǎng)策略初探

基于語文核心素養(yǎng)的中學古典詩歌教學策略探究

“慢”語文教育教學的探討研究——讓語文的腳步慢下來

基于中學語文核心素養(yǎng)的記敘文課堂教學模式研究

核心素養(yǎng)背景下的作文教學引導方法淺議

基于核心素養(yǎng)的高中語文小說閱讀學業(yè)成評價實施策略

淺談中學語文核心素養(yǎng)背景下的議論文教學

淺談核心素養(yǎng)背景下信息技術在幼兒園語言教學活動中的運用

淺談電影藝術鑒賞課在中學語文課堂的實踐意義

淺析核心素養(yǎng)背景下的語文活動式課堂教學模式——以新聞閱讀、采訪、寫作單元為例

淺談情境教學法在初中現(xiàn)代散文教用

基于中學語文核心素養(yǎng)的小說課堂教學模式研究

基于語文核心素養(yǎng)的散文課堂教學模式研究

論中學語文德育滲透的原則

淺談基于中學語文核心素養(yǎng)下初中文言文教學內容的組織

基于中學語文核心素養(yǎng)的小說課堂教學模式研究

立足核心素養(yǎng)的語文綜合活動序列化實踐探究

基于核心素養(yǎng)背景下的作文教學模式研究

學群與高中語文教學模式探究

核心素養(yǎng)下，翻轉課堂之詩詞教學與信息技術的融合實踐——以《醉花陰》的教學實踐為例

核心素養(yǎng)背景下古典詩詞課堂教學“八步法”

核心素養(yǎng)背景下三優(yōu)語文課堂教學中教學評價策略初探

高中語文教學中培養(yǎng)學生審美情趣素養(yǎng)探究

核心素養(yǎng)背景下高中名著導讀教學的幾點思考

……

中篇：科研課題篇群文閱讀教學研究

下篇：文學藝術篇詩海泛舟