你已經(jīng)足夠好，無(wú)須向他人證明

　　----寫(xiě)給女性自我疼惜與關(guān)懷的書(shū)

　　從2013年到2022年，我從事家長(zhǎng)培訓(xùn)工作已經(jīng)十年了。在這十年間，有成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)，尤其是媽媽們走進(jìn)我的課堂，我也因此得以認(rèn)識(shí)并深入了解她們。在前面的幾年，家長(zhǎng)課堂主要專(zhuān)注于親子關(guān)系，教家長(zhǎng)們以科學(xué)、有效的方式養(yǎng)育孩子，去了解、傾聽(tīng)、共情、鼓勵(lì)孩子，并關(guān)注于解決問(wèn)題。她們確實(shí)從課堂中受益很多。

　　但是，后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題并不是親子關(guān)系的問(wèn)題，而是成人關(guān)系的問(wèn)題，包括與父母、與愛(ài)人，尤其是與自己的關(guān)系。當(dāng)她們的這些關(guān)系沒(méi)有處理好時(shí)，在家長(zhǎng)課堂上所學(xué)的那些養(yǎng)育孩子的方法，就很難實(shí)踐出來(lái)，或是很難持續(xù)。

　　很多學(xué)員也通過(guò)上課發(fā)現(xiàn)：孩子沒(méi)有問(wèn)題，是自己需要改變和成長(zhǎng)。我很開(kāi)心能看到她們身上的變化。她們把指向孩子的手收了回來(lái)，但是，指責(zé)的對(duì)象卻變成了她們自己。

　　"我怎么又對(duì)孩子發(fā)脾氣了？為什么我把曾經(jīng)最痛恨的父母對(duì)待我的方式，又原封不動(dòng)地用在了孩子身上？學(xué)習(xí)了這么久，我怎么還是回到了老路上？我永遠(yuǎn)也改變不了！我不是一個(gè)好妻子、好媽媽?zhuān)�每個(gè)角色我都沒(méi)有扮演好，自己也迷失了。工作平庸，前途渺茫，我過(guò)得好失敗……"

　　我看到她們?cè)谧晕页砷L(zhǎng)的路上掙扎，就如我自己曾經(jīng)所掙扎的；我看到她們找不到自我價(jià)值時(shí)的痛苦，就如自己曾經(jīng)痛苦過(guò)的；我看到她們面對(duì)未來(lái)的迷茫，就如自己曾經(jīng)迷茫過(guò)的。我深深地理解她們，不僅是從一個(gè)導(dǎo)師的角度，更是從一個(gè)經(jīng)歷過(guò)同樣的掙扎、痛苦、迷茫的女性的角度。

　　唯一不同的是，我比她們先行了幾步，且有幸在家庭教育、女性成長(zhǎng)這個(gè)領(lǐng)域浸潤(rùn)了多年。因此我可以與她們站在一起，當(dāng)一雙溫柔的手，輕輕地扶一把、推一把，給予她們適當(dāng)?shù)膸椭�和引�?dǎo)，而非高高在上，告訴她們什么該做、什么不該做。

　　大概在從事家長(zhǎng)培訓(xùn)工作的第四年，我開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)針對(duì)女性成長(zhǎng)的課程：通過(guò)對(duì)自我內(nèi)在的探索，去改善與他人的關(guān)系，自然也包括最為重要的親子關(guān)系。上完課后，很多學(xué)員說(shuō)，像是突然打開(kāi)了某個(gè)"通道"，以前在家長(zhǎng)課堂上學(xué)的東西，突然能夠比較順暢地使用了。對(duì)于生活中的很多事情，有越來(lái)越多的覺(jué)察，對(duì)于自我的指責(zé)也越來(lái)越少了。女性成長(zhǎng)課程的效果與魅力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期，這期間發(fā)生了什么呢？

　　我想，是我們放下了"只奔著解決問(wèn)題去"的執(zhí)念，而從一個(gè)大的方向出發(fā)。因?yàn)橐粋�(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，不是幾句話(huà)或幾個(gè)方法所能解決的。一個(gè)問(wèn)題的背后，其實(shí)是一張巨大的、各種關(guān)系交織的網(wǎng)。拉動(dòng)其中一條線(xiàn)，整張網(wǎng)都會(huì)被牽動(dòng)。而其中的主線(xiàn)是自己與自己的關(guān)系。

　　家長(zhǎng)課堂上的養(yǎng)育孩子的方法，可以幫助我們有效地解決某些問(wèn)題，但是如果與自己的關(guān)系不好，這條線(xiàn)很細(xì)很弱，就很難支撐起這張網(wǎng)中的其他關(guān)系，尤其是親子關(guān)系。這也是我們很多人所說(shuō)的"看了很多書(shū)、上了很多課，知道了很多理論與方法，但是用不上"的重要原因。

　　所以，我們先要做的是，改善自己與自己的關(guān)系。當(dāng)這條線(xiàn)粗了、有力了，就能把這張巨大的關(guān)系網(wǎng)支撐起來(lái)。我在課堂中針對(duì)這一部分做了大量的工作，包括：通過(guò)探索童年記憶的方式了解自己，打開(kāi)覺(jué)察，擁有更多接納；認(rèn)識(shí)情緒，與情緒和平共處，并以它為線(xiàn)索，尋找其背后的需求；解碼行為，看到行為背后的信念，積極主動(dòng)地解決問(wèn)題；改善關(guān)系，學(xué)會(huì)感受愛(ài)與表達(dá)愛(ài)，提升幸福力；掃除阻礙改變的因素，有勇氣邁出行動(dòng)的一小步；看到自己的價(jià)值，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己、慶祝生命。

　　經(jīng)過(guò)短短幾周的課程后，我能很明顯地看到每個(gè)學(xué)員臉上逐漸綻放出輕松與通透的笑容。這種通透，源于對(duì)這些重要人生課題與關(guān)系的"開(kāi)悟"，也就是她們所說(shuō)的，感覺(jué)任督二脈被打通了。其實(shí)，這門(mén)課程正是這本書(shū)的背景與來(lái)源。在這些年的上課過(guò)程中，我記錄下了很多思考與體會(huì)，梳理與總結(jié)出很多要點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，慢慢形成了一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。于是，我想通過(guò)文字的方式，分享給更多的人。

　　書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)與課程類(lèi)似。書(shū)中有阿德勒個(gè)體心理學(xué)強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)，有六年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有上千人的豐富案例，所以它不是空洞的理論講解，也不是方法論堆砌，而是通過(guò)少量的、清晰明了的理論，加上大量真實(shí)有效的案例，讓讀者只是通過(guò)閱讀，就能像在課堂中一樣，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

　　在書(shū)寫(xiě)形式上，我做了一個(gè)大膽的嘗試，放棄傳統(tǒng)的教科書(shū)書(shū)寫(xiě)方式，而是通過(guò)設(shè)定一個(gè)主人公，記錄她的生命故事，將前文我們所提到的幾大重要人生關(guān)系與課題融入其中。一方面，希望讀者有更為輕松的閱讀體驗(yàn)；另一方面，我相信，大多數(shù)女性都能從主人公身上找到自己的影子。我希望讀者知道自己并不孤單，并能跟著主人公一起走上學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路。在充滿(mǎn)羈絆的生活中慰藉自己的心靈，學(xué)會(huì)認(rèn)同和接納自己，學(xué)會(huì)處理自己和世界的關(guān)系，相信自己足夠好，找到自己的價(jià)值，擁有接納不完美自己的勇氣，去做一個(gè)越來(lái)越好的自己。

　　主人公梁晶，是千千萬(wàn)萬(wàn)普通女性的一員。她是一位80后二胎媽媽?zhuān)�正面臨事業(yè)、家庭、人際關(guān)系等多重壓力--事業(yè)上想有所突破，卻無(wú)奈被家庭、孩子牽絆；另一半很少參與育兒，教育重?fù)?dān)大多落在她身上；與父母的關(guān)系不太好，感受不到背后的支撐與依靠；親密關(guān)系走入困境，常常感到深深的孤獨(dú)與無(wú)助；中國(guó)傳統(tǒng)觀念對(duì)女性定位的失衡，導(dǎo)致她的焦慮真實(shí)存在，卻又無(wú)處安放；她多次嘗試做出改變，卻又很快回到老樣子。她覺(jué)得這些問(wèn)題都是因?yàn)樽约翰粔蚝�，常常陷入自我否定與自我攻擊中。

　　后來(lái)，她跟隨一位導(dǎo)師開(kāi)始了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路。其實(shí)，導(dǎo)師代表著我們身邊一個(gè)值得信任、可以給予我們正確指引與幫助的人，像一位朋友、一位長(zhǎng)輩，始終在你身邊。這個(gè)人不會(huì)評(píng)判你，而是用心傾聽(tīng)，全然地允許與接納。這個(gè)人不會(huì)直接給你答案，而是一步步引導(dǎo)你打開(kāi)覺(jué)察，自己找到答案。這條路并不平坦，甚至充滿(mǎn)荊棘與坎坷。你可能多次想要放棄，但是，走著走著，你可能突然發(fā)現(xiàn)："哦！我已經(jīng)到這里了嗎？"

　　我們都渴望能擁有這樣一個(gè)導(dǎo)師，能夠在迷茫的時(shí)候給我們指引，在挫敗的時(shí)候給我們鼓勵(lì)，在痛苦的時(shí)候陪在我們身邊。但又何其容易呢？在書(shū)的最后，梁晶成了自己生命的導(dǎo)師，當(dāng)她再遇到生命的課題，不會(huì)第一時(shí)間去尋求幫助，而是自己去覺(jué)察、接納，邁出行動(dòng)的一小步。她給自己陪伴、支持和鼓勵(lì)，養(yǎng)育內(nèi)在小孩長(zhǎng)大。學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目的，不是讓我們的生活再也沒(méi)有錯(cuò)誤與失敗、負(fù)面情緒、關(guān)系困擾，而是當(dāng)這一切發(fā)生的時(shí)候，我們能夠像個(gè)成熟的成年人一樣去面對(duì)。

　　我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樽约旱男睦碇委煄煟≈匾�的是，我們要先從某處開(kāi)始，然后開(kāi)啟持續(xù)的學(xué)習(xí)。希望這本書(shū)能夠溫柔地推你一把，跟隨主人公梁晶，一起踏上學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的旅程。在這條長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，如果你也穿越了荊棘，遇見(jiàn)了一片鮮花綻放的田野，請(qǐng)接受我深深的祝福！

　　最后，讓我以無(wú)比誠(chéng)摯與感恩的心，感謝正面管教與鼓勵(lì)咨詢(xún)這兩門(mén)課程的創(chuàng)始人簡(jiǎn)·尼爾森與琳·洛特，讓我成為一名正面管教家長(zhǎng)導(dǎo)師與鼓勵(lì)咨詢(xún)導(dǎo)師，在助人助己的路上十年的前行，遇見(jiàn)了前所未有的豐盛和精彩。沒(méi)有她們，沒(méi)有正面管教與鼓勵(lì)咨詢(xún)課程體系，就沒(méi)有我自己100多期課程的開(kāi)展以及多本專(zhuān)著的面世。特別感謝《做你自己的心理治療師》與《懂我就是愛(ài)我》這兩本書(shū)，本書(shū)中的很多活動(dòng)，就是來(lái)源于這兩本書(shū)和我的課堂帶領(lǐng)經(jīng)歷。感謝生命中遇到的很多給予我溫暖支持與信任的我的學(xué)員、朋友、老師、家人！感謝我自己，繁華或是困境，始終保持一份執(zhí)著的堅(jiān)持！