前 言

本書不是一本培訓(xùn)教材，而是自己在思考一些問題時所做的記錄。

我的思考基于以下邏輯：

如果人生是一顆樹，那么名譽(yù)與物質(zhì)就是花和果，而這兩者又來自我們的行為（樹枝）、思維（樹干）、心態(tài)（樹根）、愿景（種子）。由樹的生長規(guī)律可推論出：人的愿景影響了心態(tài)，心態(tài)影響了思維，思維影響了行為，行為決定了能取得的名譽(yù)與物質(zhì)。

根據(jù)思考的邏輯，我將書分為五章。第一章的主題是愿，內(nèi)容與目標(biāo)相關(guān)；第二章的主題是心，內(nèi)容與心態(tài)相關(guān)；第三章的主題是思，內(nèi)容與思維相關(guān)；第四章的主題是行，內(nèi)容與方法相關(guān)；第五章是在形成自我管理方法論時曾有過的一些思考。

在這要特別說明：自我管理落地后，實(shí)施的邏輯與思考的邏輯是相反的，即行為改變了思維，思維改變了心態(tài)，心態(tài)改變了愿景。

本書有三個特點(diǎn)：

1.內(nèi)容簡單。我沒講太多的邏輯分析，更多是講如何做，因?yàn)槲蚁嘈抛x者自己會去思考背后的邏輯并能夠舉一反三。引發(fā)讀者思考，這是我希望發(fā)生的事。

2.源自實(shí)踐。本書所講內(nèi)容都是我在工作實(shí)踐中遇到形形色色的問題時產(chǎn)生的思考，相信很多讀者也曾在工作中遇到過同樣的問題。

3.大量留白。留白的目的是希望讀者在閱讀的過程中拿起筆來，寫下自己的思考。

05 管理者的自我管理/

八、兩個管理工具

（一）川南OTACSRNIO決策分析法

1.初衷（O）。

為什么要做這件事？

還有其他辦法能達(dá)到目的嗎？

這個初衷有個人情緒的成分在里面嗎？有個人喜好的成分在里面嗎？有個人欲望的成分在里面嗎？

2.目標(biāo)（T）。

這個項(xiàng)目或這件事情的目標(biāo)是什么？

用什么數(shù)字或者現(xiàn)象來衡量？

這個目標(biāo)能促使我們改變自己嗎？

3.優(yōu)勢（A）。

我們是否有這方面的積累性優(yōu)勢？它是什么？能肯定嗎？

4.機(jī)會（C）。

目前的外部環(huán)境是否有利于做這件事情？外部環(huán)境是否正處于變化中？

我們憑什么抓住這個機(jī)會？

5.策略或人選（S）。

是自己干還是選人來干？

做這件事情的策略是什么？是創(chuàng)造嗎？是借鑒嗎？是模仿嗎？是習(xí)慣嗎？

這件事情誰來做合適呢？為什么？其能獲得的利益是什么？

6.要求（R）。

要做這件事情，我們需要具備什么？

我們將如何滿足要求？

我們自己要改變什么？

7.負(fù)假設(shè)（N）。

如果最終沒有達(dá)到我們的目標(biāo)，該如何處理？

我們能否承受投入所帶來的風(fēng)險？

我們的具體方案是什么？

8．投入（I）。

做這件事，我們費(fèi)用方面的直接投入是多少？

做這件事，我們的時間、精力投入幾何？

做這件事會影響我們正在做的其他事情嗎？有哪些？

9.產(chǎn)出（O）。

做這件事，直接產(chǎn)出是多少？

做這件事對我們提升工作效率有多大幫助？

做這件事提升了我們的哪些優(yōu)勢？

（二）問題思考決策法

1.定義問題。

我們到底要做什么？

問題=目標(biāo)-現(xiàn)狀

2.構(gòu)建邏輯：經(jīng)驗(yàn)理論現(xiàn)象。

3.思考現(xiàn)狀。

4.找到最優(yōu)策略。

5.場景及應(yīng)用倒推。

九、最重要的三點(diǎn)

（一）做即正確

事情做得對不對，是需要結(jié)果來驗(yàn)證的，在結(jié)果出現(xiàn)之前，誰都不知道做得對不對，只能邊做邊看。因此，從這個角度來看，做的行為本身是正確的。

邁出做的第一步，就實(shí)現(xiàn)了從0到1的跨越，往后的所有事都是在1的后面加0。

（二）工作即訓(xùn)練

要想提升能力，就要不斷從實(shí)踐中取得感知，在實(shí)踐中驗(yàn)證想法，在實(shí)踐中主動思考。因此，我們大可把每項(xiàng)工作都當(dāng)成訓(xùn)練項(xiàng)目，用工作訓(xùn)練我們的心性、思維、動作。我們應(yīng)更看重在工作中學(xué)習(xí)的過程，而非工作的結(jié)果。

（三）思考自己能做什么

有很多事情，如果我們不去做，那么永遠(yuǎn)都不會明白。因此，不要總是去想為什么要這么做，想得再多你也想不出個所以然，要去思考我能做什么并迅速采取行動，這樣做才是有意義的。