讀者對(duì)象:本書(shū)適合5~7歲的孩子家長(zhǎng)、老師對(duì)于準(zhǔn)備升小學(xué)的兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)思維啟蒙。書(shū)中內(nèi)容可減緩幼小銜接的坡度,引導(dǎo)孩子主動(dòng)調(diào)整和擴(kuò)展心理結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu),建立積極的入學(xué)期待,推動(dòng)孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的心理過(guò)渡,獲得實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)體驗(yàn),迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)。
兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),掌握正確的數(shù)學(xué)概念比學(xué)會(huì)寫(xiě)算技巧更為重要。書(shū)中以5~7歲兒童的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力為主線,按照12個(gè)數(shù)學(xué)范疇:分類(lèi)、配對(duì)、圖形、顏色、比較、空間、時(shí)間、排列、量度、圖表、數(shù)量與數(shù)字、運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)編排,用繪本的形式穿插啟蒙練習(xí),讓兒童學(xué)習(xí)觀察、分析、理解和判斷,從而建立完整而扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn),用繪本呈現(xiàn)游戲可以讓他們?cè)跓o(wú)負(fù)擔(dān)、無(wú)壓力的情形下先不抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),再打下扎實(shí)的幼小銜接數(shù)學(xué)基礎(chǔ),然后享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的成就感。
易子博:ZIBO微光行動(dòng)創(chuàng)始人、國(guó)際袋鼠數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽、國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、國(guó)少賽數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)
陳利鮮:教授、家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢(xún)師
何磊 :教授、國(guó)家心理咨詢(xún)師、美國(guó)AMS執(zhí)業(yè)資格教師
譚晨 :特聘研究員、晨寶美術(shù)工作室創(chuàng)始人
第一部分
配對(duì) 1
長(zhǎng)短 2
1至10 3
辨別異同1 4
11至20 5
21至30 6
加法 7
10以?xún)?nèi)的加法 8
6的組合 9
7的組合 10
辨別異同2 11
左右中間 12
圖形 13
排列 14
7和8的分解 15
7和8的減法 16
復(fù)習(xí)1:摘水果 17
第二部分
加和減 18
半數(shù) 19
分類(lèi) 20
統(tǒng)計(jì) 21
時(shí)間 22
時(shí)鐘 23
復(fù)習(xí)2:去喝茶 24
第三部分
立體圖形 25
10以?xún)?nèi)的連加 26
8的組合 27
9的組合 28
9和10的分解和減法 29
輕和重 30
一個(gè)和半個(gè) 31
1到40的順數(shù) 32
數(shù)的大小 33
前后 34
第1和第10 35
高矮 36
容量 37
10的組合 38
單數(shù)和雙數(shù) 39
11的組合 40
12的組合 41
復(fù)習(xí)3:火警 42
第四部分
對(duì)稱(chēng) 43
排列 44
圖形 45
13和14的組合 46
15和16的組合 47
6以?xún)?nèi)的分解和減法 48
復(fù)習(xí)4:清潔沙灘 49
第五部分
減法 50
6以?xún)?nèi)的減法 51
排列1 52
圖形 53
多少 54
辨別異同 55
貨幣 56
補(bǔ)加法 57
排列2 58
復(fù)習(xí)5:買(mǎi)萊 59
第六部分
2個(gè)一數(shù) 60
5個(gè)一數(shù) 61
17和18的組合 62
19和20的組合 63
面積 64
組合游戲 65
10以?xún)?nèi)的加減法 66
20以外的組合 67
應(yīng)用題1 68
應(yīng)用題2 69
找位置 70
加法表 71
復(fù)習(xí)6:探望小朋友 72
后記 73