本書主體分為三部分。第一部分從學(xué)校黨建引領(lǐng)、現(xiàn)代學(xué)校治理體系建設(shè)理論的角度出發(fā), 揭示了學(xué)校協(xié)同治理體系建構(gòu)的基礎(chǔ)條件; 第二部分從協(xié)同治理體系頂層設(shè)計(jì)、協(xié)同治理體系的目標(biāo)意識、協(xié)同治理多元主體協(xié)調(diào)策略、激勵(lì)機(jī)制建設(shè)、監(jiān)督反饋系統(tǒng)與評價(jià)制度建設(shè)的角度出發(fā), 描繪了學(xué)校協(xié)同治理體系創(chuàng)生的整體思路; 第三部分從現(xiàn)代學(xué)校治理體系建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā), 展示了學(xué)校在探索協(xié)同治理體系建設(shè)過程中的實(shí)踐案例。
黃成鳳,中共黨員,中學(xué)高級教師,研究生學(xué)歷,自1999年以來歷任4所學(xué)校校長,現(xiàn)任成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校校長。發(fā)表教育教學(xué)與學(xué)校管理論文數(shù)十篇,主持十余項(xiàng)科研課題,先后獲得全國百佳創(chuàng)新型校長、四川省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家、成都市“三八”紅旗手、武侯區(qū)特級校長等榮譽(yù)。
第一章 問道協(xié)同治理建構(gòu)之基
第一節(jié) 厘清治理體系建設(shè)方向
第二節(jié) 探索治理體系創(chuàng)新條件
第三節(jié) 確立治理體系設(shè)計(jì)依據(jù)
第二章 創(chuàng)生協(xié)同治理實(shí)踐之策
第一節(jié) 踐行改革觀念,實(shí)施頂層設(shè)計(jì)
第二節(jié) 樹立目標(biāo)意識,錨定構(gòu)建方向
第三節(jié) 疏解價(jià)值沖突,協(xié)調(diào)多元主體
第四節(jié) 釋放持續(xù)動(dòng)力,解構(gòu)內(nèi)在邏輯
第五節(jié) 健全科學(xué)評價(jià),創(chuàng)新監(jiān)督反饋
第三章 彰顯協(xié)同治理創(chuàng)新之力
第一節(jié) 課程協(xié)同建構(gòu)
第二節(jié) 學(xué)科協(xié)同融合
第三節(jié) 班級協(xié)同治理
第四節(jié) 家校社協(xié)同育人
附錄