本書立足于成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐探索, 構(gòu)建基于教育現(xiàn)場(chǎng)的校本研修模式和實(shí)踐樣態(tài)。著作內(nèi)容包括五個(gè)部分, 基于教育現(xiàn)場(chǎng)校本研修的理論建構(gòu); 基于教育現(xiàn)場(chǎng)的問題生成與論證; 基于教育現(xiàn)場(chǎng)的校本研修過程與方法; 基于教育現(xiàn)場(chǎng)的校本研修評(píng)估與反饋; 基于教育現(xiàn)場(chǎng)校本研修的教育智慧沉淀; 基于教育現(xiàn)場(chǎng)的校本研修學(xué)校組織與保障。
第一章 困境與出路:校本研修應(yīng)扎根于教育現(xiàn)場(chǎng)
第一節(jié) 校本研修疏離于教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境
第二節(jié) 扎根教育現(xiàn)場(chǎng)是校本研修的應(yīng)有之意
第三節(jié) 扎根教育現(xiàn)場(chǎng)是校本研修的通達(dá)之途
第二章 定義與轉(zhuǎn)化:扎根生動(dòng)的教育現(xiàn)場(chǎng)
第一節(jié) 教育現(xiàn)場(chǎng)的問題意識(shí)
第二節(jié) 教育實(shí)踐的問題定義
第三節(jié) 面向問題的實(shí)踐作為
第三章 方法與過程:深度融入教育實(shí)踐
第一節(jié) 初始性行動(dòng)方案
第二節(jié) 過程性評(píng)估反饋
第三節(jié) 研修的持續(xù)深入
第四章 組織與保障:多維立體的保障機(jī)制
第一節(jié) 校本研修的組織協(xié)作
第二節(jié) 校本研修的資源整合
第五章 沉淀與表達(dá):教師實(shí)踐智慧的卓越提升
第一節(jié) 校本研修中的全息對(duì)話
第二節(jié) 教育智慧的敘事表達(dá)