目錄 序一 序二 前言 緒論 1 第一篇 創(chuàng)新性思維根植于批判性思維 第1章 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要意義與困境 9 1.1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要意義 9 1.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的困境 10 1.3 研究生培養(yǎng)中的解困之道 16 第2章 怎樣進行批判性思維 21 2.1 批判性思維來源于問題本身 21 2.2 學(xué)術(shù)問題的特性 22 2.3 訓(xùn)練批判性思維的各種方式 25 2.4 怎樣提出研究問題 31 2.5 批判性思維對提高創(chuàng)造力的影響 41 2.6 科學(xué)研究者應(yīng)培養(yǎng)的品格和能力 45 第3章 個人創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升 60 3.1 個人創(chuàng)造力模型 60 3.2 能量與創(chuàng)造力 62 3.3 性格及思維的多樣性與創(chuàng)造力 69 3.4 適應(yīng)性與創(chuàng)造力 78 3.5 個人創(chuàng)造力發(fā)展的例子 87 第二篇 論文寫作：構(gòu)建批判性思維最強有力的工具 第4章 論文寫作與批判性思維的關(guān)系 93 4.1 為什么要撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文 93 4.2 將寫作活動與批判性思維聯(lián)系起來 94 4.3 沒有論點的文章：認知上不成熟的文章結(jié)構(gòu) 98 4.4 認知上不成熟的文章的根源 102 4.5 確定性寫作模式與問題驅(qū)動寫作模式 106 4.6 通過反復(fù)修改產(chǎn)生優(yōu)秀文章 109 4.7 將探索問題結(jié)合到研究性寫作中 112 第5章 科學(xué)研究的選題 119 5.1 科學(xué)研究選題的意義 119 5.2 科學(xué)研究選題的原則 120 5.3 科學(xué)研究選題的來源 123 5.4 科研入門者的選題 137 第6章 學(xué)術(shù)成果的多樣性及其結(jié)構(gòu) 149 6.1 學(xué)術(shù)成果結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 149 6.2 多樣性學(xué)術(shù)成果的關(guān)系 150 6.3 怎樣撰寫研究計劃 152 6.4 學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu) 156 6.5 項目申請書的結(jié)構(gòu) 167 6.6 積累和發(fā)展思想成果及學(xué)術(shù)成果 176 第7章 引言的功能及撰寫 178 7.1 撰寫引言的意義和基本要求 178 7.2 引言的典型結(jié)構(gòu) 181 7.3 怎樣進行文獻綜述 186 7.4 引言中涉及的科學(xué)假說 193 第8章 科學(xué)研究的實驗設(shè)計和研究方法 196 8.1 實驗設(shè)計與研究方法制定的基本原則 196 8.2 實驗方案設(shè)計和方法制定 207 8.3 材料與方法部分的撰寫 214 第9 章 學(xué)術(shù)論文的結(jié)果與討論 218 9.1 結(jié)果部分的撰寫 218 9.2 討論部分的撰寫 225 9.3 論文撰寫中的具象思維和抽象思維 230 9.4 推理在科學(xué)研究中的重要作用 232 第三篇 培養(yǎng)批判性思維的其他方法及環(huán)境 第10章 提高英文文獻閱讀和英文寫作能力 239 10.1 英文文獻閱讀的困難 239 10.2 變成更好的讀者 243 10.3 閱讀時與文章相互作用的方法 250 10.4 用英文寫科技論文的其他挑戰(zhàn) 255 第11章 探索性寫作：培養(yǎng)批判性思維的溫床 260 11.1 探索性寫作帶來的好處 260 11.2 探索性寫作的黃金原則 264 11.3 將探索性寫作結(jié)合到課程和科學(xué)研究中去 268 11.4 設(shè)計批判性思維任務(wù)的方法 278 11.5 運用小組活動來訓(xùn)練批判性思維 286 第12章 學(xué)術(shù)論文的修改和學(xué)術(shù)成果的發(fā)表 298 12.1 學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容要求 298 12.2 從高層次到低層次問題的修改 299 12.3 學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范 310 12.4 學(xué)術(shù)論文的發(fā)表流程 316 12.5 怎樣進行學(xué)術(shù)交流 325 第13章 學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)倫理 339 13.1 尊重知識產(chǎn)權(quán)是人類的共同價值觀 339 13.2 學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)倫理的基本概念 344 13.3 學(xué)術(shù)失范的行為界定及其危害 346 13.4 科研人員如何遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理 350 第四篇 批判性寫作課程設(shè)計 第14章 對批判性寫作課程的教學(xué)建議 359 14.1 對批判性寫作思想方法的教學(xué)建議 359 14.2 對正式寫作的教學(xué)建議 361 14.3 對探索性寫作和課堂討論的教學(xué)建議 368 14.4 與學(xué)生進行有成效的面談 373 14.5 教師提高教學(xué)效果同時處理好工作負擔(dān) 376 第15章 批判性寫作課程設(shè)計案例 382 15.1 課程簡介 382 15.2 課程總體安排 384 15.3 課程項目的分階段布置 392 15.4 探索性寫作和學(xué)期論文的評估 395 15.5 課程教學(xué)軟件 398 15.6 學(xué)生的一些反饋建議 399 第16章 對本書及所設(shè)課程的評價和建議 404 16.1 評審專家的評價和建議 404 16.2 讀者的評價和建議 420 參考文獻 425 附錄1 全書各篇章節(jié)之間結(jié)構(gòu)圖 436 附錄2 避免和推薦使用的英語單詞和表達式 439 附錄3 英語當(dāng)代用法詞匯表 444 附錄4 教學(xué)資源索取單 467