本研究聚焦于MOOCs教學中問題引導的論壇討論這一教學設計，關(guān)注其對人際交互的影響、以及人際交互對學習結(jié)果的影響，以期夯實在線教育中的交互理論，并為問題引導的討論這一教學設計的有效性提供實證依據(jù)。本研究回答以下三個研究問題：第一，問題引導討論這一教學設計如何影響人際交互的數(shù)量？包括人際交互的整體網(wǎng)絡特征、學習共同體的形成，以及個體網(wǎng)絡人際交互的廣度、強度。第二，問題引導討論這一教學設計如何影響人際交互的質(zhì)量？包括整體網(wǎng)絡的發(fā)帖長度、知識建構(gòu)層級、討論主題及集中度，以及個體網(wǎng)絡的發(fā)帖長度和論壇堅持率。第三，人際交互數(shù)量如何影響學習結(jié)果？在考慮了論壇參與者個人特征、學習動機等因素后，人際交互數(shù)量對學習結(jié)果的影響是否依然存在？