本書較為全面、系統(tǒng)地梳理了核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程，通過扎實的理論研究，創(chuàng)造性地將學生核心素養(yǎng)劃分為知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、學業(yè)素養(yǎng)和社會素養(yǎng)，對其內涵、特質、現(xiàn)狀等進行了論述與分析，在文獻研究的基礎上厘清了影響學生核心素養(yǎng)的關鍵因素，以廣泛的調研、大量的數據、縝密的分析論證了家校因素與學生核心素養(yǎng)的關系，進而提出了家校合作提升學生核心素養(yǎng)的實施策略與完善路徑。本書在研究視角、研究方法、框架建構等方面進行了有效突破和系統(tǒng)建構，尤其是對家校合作類型劃分、核心素養(yǎng)類型厘定以及二者的互動關系等方面進行了較為系統(tǒng)和深刻的研究。