數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子正走在他們?nèi)松�的岔路口。一條路通往機(jī)會(huì)、自信和成功，另一條路則通往沮喪、半途而廢和失敗。這本書就是要告訴孩子如何選擇正確的那條路。童年轉(zhuǎn)瞬即逝，我們要把通往成功最好的機(jī)會(huì)留給我們最愛(ài)的孩子們。
作為心理學(xué)家、作家和演講家，我致力于幫助家庭與學(xué)校了解兒童和青少年的行為，努力搭建科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐方法之間的橋梁，希望能讓更多成年人受益，并最終通過(guò)這些成年人的改變，讓那些在成長(zhǎng)過(guò)程中深深依賴成年人的兒童獲得人格與學(xué)業(yè)上的成就。走上這條職業(yè)之路源自于我?guī)浊�個(gè)小時(shí)的臨床經(jīng)驗(yàn)以及與家長(zhǎng)、教師、咨詢師、兒科醫(yī)生以及許多其他人的接觸。在咨詢過(guò)程中，我一直在找一些共性的因素，即到底是什么撬動(dòng)了兒童與青少年的命運(yùn)支點(diǎn)。在認(rèn)真傾聽了家長(zhǎng)與教師的擔(dān)心之后，我意識(shí)到是時(shí)候開啟一場(chǎng)革命了，應(yīng)該讓大家知道什么才是兒童發(fā)展過(guò)程中最關(guān)鍵的技能。很明顯，在心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和精神病學(xué)領(lǐng)域廣為人知的知識(shí)與我們正在研究的課題之間尚有巨大的鴻溝。這些最前沿的信息對(duì)誰(shuí)最有價(jià)值呢？無(wú)疑是那些關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)的人，包括那些有特殊需要的兒童，因?yàn)樗麄儾粌H需要無(wú)限的愛(ài)與耐心，更需要切實(shí)可行的措施來(lái)提升自己的能力。簡(jiǎn)而言之，寫這本書的初衷就是要廣泛傳播這些信息，就在此刻！
該轉(zhuǎn)變一下大眾對(duì)成就以及如何取得成就的看法了。我們必須讓兒童對(duì)他們將要生活的世界有更充分的準(zhǔn)備。完成這個(gè)目標(biāo)最好的方法就是關(guān)注兒童的執(zhí)行技能，這也是本書的主題。與其他技能相比，執(zhí)行技能會(huì)讓你的孩子更能集中注意力、有主動(dòng)性、有更強(qiáng)的記憶力及自我控制能力。這本書就是要介紹執(zhí)行技能如何作為一個(gè)“引爆點(diǎn)”來(lái)推動(dòng)兒童的思維發(fā)展，使之成為未來(lái)合格的公民。我們會(huì)看到，決定兒童個(gè)體間差異的關(guān)鍵因素是執(zhí)行技能，而不是其他一些我們熟悉的人格特質(zhì)或認(rèn)知技能。它甚至能在很大程度上決定個(gè)體的潛能可以發(fā)揮到什么程度。
對(duì)許多讀者來(lái)講，這本書的內(nèi)容是新的。但是執(zhí)行技能的作用，或者說(shuō)執(zhí)行技能缺乏帶來(lái)的結(jié)果對(duì)許多家庭來(lái)講都不陌生，尤其是當(dāng)孩子在某方面被貼上“困難” 的標(biāo)簽時(shí)，如注意力障礙、學(xué)習(xí)困難、對(duì)立違抗性障礙（多見(jiàn)于１０ 歲以下兒童，主要表現(xiàn)為不服從、對(duì)抗、消極抵抗、易激惹或挑釁等令人厭煩的行為特征）、雙相障礙（以躁狂和抑郁混合發(fā)作為特征的一類精神障礙） 或自閉癥等。然而這些標(biāo)簽并不能告訴你為什么你的孩子如此不同。以我在臨床工作中遇到的孩子為例，他們表現(xiàn)出的多樣性遠(yuǎn)不能靠這些標(biāo)簽來(lái)分類： 智力中等的中學(xué)生卻完全沒(méi)有社交能力； 可愛(ài)的學(xué)齡前兒童一提到上學(xué)就情緒失控； 智力已經(jīng)成熟的青少年卻做出了自毀前程的可怕決定； 有特殊需要的兒童需要提醒幾十遍才能去上學(xué)，卻能認(rèn)出非洲的每一種動(dòng)物并叫出它們的名字； 能寫出富有深意的詩(shī)歌的兒童卻完全做不好個(gè)人衛(wèi)生。許多美麗的心靈和美好的生命，同時(shí)也有數(shù)不盡的問(wèn)題和憂慮，每個(gè)人的情況都各不相同。
那么有什么共性呢？
我急迫地想要說(shuō)服大家，答案就是執(zhí)行技能——一個(gè)還未研究成熟的課題。要從當(dāng)下改變兒童的生活，僅僅給他們貼上一個(gè)診斷的標(biāo)簽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須透過(guò)表面現(xiàn)象（如低自尊） 來(lái)解釋兒童的行為。被貼上心理障礙或?qū)W習(xí)困難標(biāo)簽的兒童的數(shù)量很明顯地在逐年增長(zhǎng)，這本書并不是讓大家忽略問(wèn)題的嚴(yán)重性。但是，腦科學(xué)的迅速發(fā)展已經(jīng)讓我們對(duì)如何改變兒童的生活有了新的認(rèn)識(shí)，在十幾年前恐怕人們還覺(jué)得腦科學(xué)跟家庭及學(xué)校教育并沒(méi)有什么直接的關(guān)系。
希望這本書能給父母及其他家庭成員、教師、咨詢師和其他兒童工作者一些幫助兒童獲得執(zhí)行技能的策略及建議。執(zhí)行技能這個(gè)詞聽起來(lái)似乎有些機(jī)械論的意味，我希望它聽起來(lái)沒(méi)那么像商業(yè)用語(yǔ)。它的本意是指一些在兒童與青少年階段發(fā)展起來(lái)的思維技巧，這些技巧對(duì)兒童的成就及能力有重要的現(xiàn)實(shí)意義。能力是個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槊總�(gè)人的天賦不同。我們對(duì)能力的理解也隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏、價(jià)值觀及社會(huì)責(zé)任等因素的變遷而發(fā)生變化。我的目的是告訴你如何在養(yǎng)育過(guò)程中促進(jìn)兒童執(zhí)行技能的發(fā)展，無(wú)論兒童的起點(diǎn)在哪兒。
請(qǐng)?jiān)试S我跟大家分享一個(gè)關(guān)于兒童發(fā)展的全新的觀點(diǎn)：要想成為一個(gè)高效的問(wèn)題解決者、學(xué)生或朋友，其背后有一個(gè)共性的能力因素，并且這種能力可以被培養(yǎng)。我會(huì)介紹執(zhí)行技能會(huì)如何提高特殊需要兒童獨(dú)立生活的能力，為什么說(shuō)執(zhí)行技能應(yīng)該成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。這本書絕不僅僅是在界定一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多改變現(xiàn)狀的具體措施。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)了解到缺少執(zhí)行技能的孩子有哪些特征，他們也會(huì)像那些關(guān)心他們的人一樣感受到希望或沮喪。在我演講結(jié)束之后，經(jīng)常會(huì)有人來(lái)跟我說(shuō)： “你講的例子跟我的孩子一模一樣�。　�
我希望這些經(jīng)驗(yàn)的分享能幫助你確認(rèn)、澄清孩子的問(wèn)題，更重要的是，能提供有效的支持讓孩子的生活發(fā)生積極的改變。如果你已下定決心要從執(zhí)行技能入手去做改變，能做的其實(shí)很多，但是要記住——改變?cè)皆缭胶谩Ｒ驗(yàn)閮和�早期大腦具備吸收的潛能，更容易接受新的措施及思維習(xí)慣，這個(gè)時(shí)期獲得的執(zhí)行技能會(huì)讓孩子終身受益。你可以把本書中介紹的技術(shù)和方法當(dāng)作指南針，幫助孩子走過(guò)崎嶇的青少年時(shí)期，最終通往充滿陽(yáng)光的人生。當(dāng)我們?cè)谙嗷ダ斫獾倪@條路上登上一個(gè)新的高度時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的路逐漸明朗，可以預(yù)見(jiàn)自己將走向何方。
那就讓我們開始吧！ 當(dāng)我們堅(jiān)持不讓一個(gè)心靈掉隊(duì)時(shí)，每一天都會(huì)不一樣！