當朗讀遇見戲劇——讀者劇場在中小學英語閱讀教學中的實踐探索
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本書由三部分構(gòu)成:部分包含前兩章,闡述了讀者劇場的內(nèi)涵要素、育人價值、選材原則、劇本改編、實施步驟與評價方式。第二部分包含第三、四章,提供了讀者劇場在中小學教學中實踐運用的14個教學課例。第三部分以敘事的方式呈現(xiàn)了讀者劇場對教師與學生發(fā)展的促進作用。
讀者劇場是在北美、澳洲乃至我國臺灣地區(qū)都非常流行的一種教學方式,2022年jiaoyubu頒布的《義務教育英語課程標準(2021年版)》也首次明確地將讀者劇場列為值得推介的學習方式之一。本書堅持育人導向、體裁導向、過程導向、幫扶導向、敘事導向,聚焦讀者劇場在中小學英語教學中的實踐探索,同時配有學生讀者劇場表演視頻二維碼,對中小學英語教師開展讀者劇場教學、提升閱讀教學效果具有指導作用。
徐國輝,北京教育學院人文與外語教育學院外語系副主任,副教授。長期致力于中小學英語教師教育教學研究。擔任教jiaoyubu國培計劃示范性項目英語教師培訓者培訓、北京市優(yōu)秀青年教師培訓、中小學英語特級教師工作室等多個項目學科負責人。主編《小學英語教師專業(yè)能力提升工具箱》等書籍,在核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇,其中20余篇被中國人民大學《復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載。
李艷,北京市英語正高級教師、北京市英語特級教師。jiaoyubu國培計劃中小學骨干教師遠程培訓項目專題主持專家、北京市中小學特級教師工作室實踐導師、北京師范大學外國語語言文學學院英文系校外導師、首都師范大學外國語學院英語教育系校外實踐導師。主編《初中英語深度閱讀多模態(tài)教學設(shè)計與實施》,參與編寫《兒童英語詞句文閱讀大書》《高中英語課標全主題群文閱讀訓練》等書,在核心期刊發(fā)表多篇教學論文。