本書以“教育理論－教材分析－設計與實施－反思與建議”的內(nèi)在邏輯主線將元素周期律、物質(zhì)的量、化學鍵、元素化合物、金屬鈉、乙烯、乙醇、甲烷、化學能與電能、化學反應速率等中學化學教學重點內(nèi)容進行研究性教學的設計及實踐。