本書是教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“地方政府統(tǒng)籌下的農村教師教育一體化研究”（項目批準號：12YJA880062）、全國教育科學“十二五”規(guī)劃國家一般課題“地方政府統(tǒng)籌下的教師教育模式改革與機制運行研究”（課題批準號：BHA120043）、全國教育科學“十三五”規(guī)劃國家重點課題“教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對策研究”（課題批準號：AFA190010）成果，本書出版獲得閩南師范大學學術著作專項經費資助。本書在界定相關核心概念及其關系基礎上，闡明教師教育一體化研究的學理基礎、理論價值和實踐意義，分析我國教師教育一體化建設的主要發(fā)展歷程及其特征，介紹世界發(fā)達國家和地區(qū)教師教育一體化經驗及其對我國當代教師教育改革的啟示。作者基于鄉(xiāng)村振興視角，以教師教育一體化為研究對象，根據我國教師教育改革和師資隊伍建設相關政策文件，分析教師教育一體化建設中的多方利益關系與責任，闡明當代教師教育一體化可供借鑒的模式選擇、課程改革、實踐范式、質量體系建設和體制運行保障。