本書闡述小學語文的教育理論，剖析了在小學語文教學中存在的問題，以及針對出現(xiàn)的問題所采取的策略。本書內(nèi)容對小學語文基礎(chǔ)教學和實踐的關(guān)系進行梳理，指出小學語文課堂教學應(yīng)按照學生的認知特點和身心發(fā)展的基本規(guī)律進行，教師應(yīng)調(diào)控課堂教學中各種要素之間的關(guān)系，使之達到協(xié)調(diào)、配合與多樣性的統(tǒng)一，使教學的節(jié)奏符合學生的發(fā)展，“教”與“學”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，從而提高課堂教學質(zhì)量。在關(guān)于小學語文基礎(chǔ)方面的教學上，作者提倡家長和教師多采取讓孩子在學中玩、玩中學的方式，逐步培養(yǎng)學生的語言表達能力和運用能力，孩子只有具備了一定的語言交際能力，才能在小學階段進行文本的閱讀和理解。