同是教育人的90后女兒和60后校長(zhǎng)母親，挑選了母女相處中真實(shí)鮮活的成長(zhǎng)故事，組成了一部少見(jiàn)的教師子女養(yǎng)育實(shí)錄，以及深刻的教育反思。特點(diǎn)1：支持教師發(fā)展的B面：除教書(shū)技能以外的重要培訓(xùn)“如何幫助教師成為好父母？”是教師培訓(xùn)的盲區(qū)。事實(shí)上，有些教師的發(fā)展并不是被專業(yè)技能牽絆，而是因?yàn)榧彝ナ聵I(yè)不能兼顧，尤其對(duì)于女教師群體。因?yàn)闊o(wú)法處理好孩子的教育問(wèn)題，不愿意進(jìn)入管理層，從而放棄職場(chǎng)上可能的發(fā)展。如果有一本書(shū)能幫助他們高效地進(jìn)行家庭教育，就能很好地解決阻礙教師發(fā)展的其中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。站在教師發(fā)展與家庭教育的交叉點(diǎn)，讓教師與家長(zhǎng)2種身份互相滋養(yǎng)，從而讓自己、孩子和學(xué)生都能受益。特點(diǎn)2：作者三重角色疊加90后女兒VS 60后母親教育創(chuàng)新者VS一線學(xué)校校長(zhǎng)美國(guó)常春藤教育碩士 VS 中國(guó)師范院校80年代大學(xué)生。既是母女，也是教育人，站在東西方教育觀念的交界處，感性和理性并存，探討教育特點(diǎn)3：故事鮮活、場(chǎng)景多元、形式獨(dú)特、文筆清新角度清奇又常見(jiàn)的18個(gè)真實(shí)的成長(zhǎng)故事，是18個(gè)“日用而不知”的教育契機(jī)。通過(guò)故事再現(xiàn)、真實(shí)對(duì)話、教育反思三種形式，透過(guò)清新細(xì)膩的文筆，讓看似高深的教育探討變得觸手可及，讓讀者產(chǎn)生共情，打動(dòng)人心。真正實(shí)現(xiàn)了讓私人的感受有了公共探討的價(jià)值。