本書由兩大部分構(gòu)成。第一部分以實驗教學的理論為主。主要是生物學實驗教學的概述及目標探討，特別是科學探究能力培養(yǎng)以及基于情境學習理論和復(fù)雜性思維理論的科學實踐。第二部分，主要包括生物學實驗教學設(shè)計、教學實施、教學評價、生物學實驗室建設(shè)與運行等具體內(nèi)容。通過真實問題情境，將理論直接指向?qū)嵺`，并與第一部分的理論思想保持一致，采用同一條邏輯主線。