數(shù)學的美，有的以數(shù)字的奇妙為題，有的以文學故事為題，有的以詩歌為題，有的以圖形為題，有的以各種公式變換為題，有的以各種計算為題，有的以難度為題，有的以哲學為題，有的以思維為題，有的以辯證原理為題，有的以應(yīng)用為題，等等。但很多書籍所說之美，往往是介紹了數(shù)學的美，卻不能有機地融進具體的教學中去。
　　其實，數(shù)學的美，往往也蘊含在教學與工作之中；數(shù)學的美，往往還潛在于一個人的數(shù)學學習之中；數(shù)學的美，往往還在于執(zhí)著的數(shù)學專業(yè)研究中。
　　數(shù)學的純粹知識，或許是科學無國界的，但數(shù)學的教育，是脫離不了時代背景的；一個人的數(shù)學人生，在淡泊名利之中，也是有其平平淡淡才是真的人生哲理的……
　　反思自己多年的數(shù)學教育教學、研究與學習，都是在尋找數(shù)學的美，都是在營造美的情境，以便激勵學生把數(shù)學學好，為專業(yè)知識的學習打下良好的基礎(chǔ)；同時，也激勵自己在數(shù)學研究上做出成績。
　　在數(shù)學教學中尋找美，有時候往往需要好的教學設(shè)計，才能讓數(shù)學的美以適當?shù)姆绞椒派涑鰜�，才能更好予學生以思考、感受與啟迪；巧妙的數(shù)學教學設(shè)計，本身就是一種美；這個設(shè)計，還要貫穿于教師長時間的整個教學過程之中。
　　在教學中進行德育滲透，教授學生安全知識，傳播人文思想，傳遞數(shù)學的美，這需要教育工作者有一種執(zhí)著的精神。
　　數(shù)學的美，還在于與專業(yè)學科的融合，與專業(yè)知識的結(jié)合應(yīng)用；在于其廣泛的應(yīng)用。
　　數(shù)學的美，更蘊含在其自身體現(xiàn)的哲學、辯證法、思維、空間等思想中。
　　數(shù)學的美，不是孤芳自賞，所以還主要在于教學的深度展示與學生的熱愛……
　　因此，本書起意，在數(shù)學教學中尋找數(shù)學的美——尋找數(shù)學的內(nèi)在之美、人文之美、應(yīng)用之美、思維之美、空間之美、字符之美、哲學之美、政論之美、改革之美、教學設(shè)計之美、研究過程之美、教學實踐之美、學生熱愛數(shù)學之美……