本書圍繞課堂教學、實踐活動、校園文化,以“對話”的形式,對數(shù)學文化進行滲透、潤澤、浸潤。在數(shù)學教學革命中,既向學生展示“數(shù)學歷史”等顯性文化,又進行“轉化、化繁為簡”等數(shù)學隱形文化的浸潤,關注基本活動經驗的積累,突顯數(shù)學基本思想的滲透。
車文勝,,本科,東北師范大學畢業(yè)。安師大附外城東校區(qū)校長,小學數(shù)學教師,正高級教師,安徽省教師。中國教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會理事,安師大碩士生導師。被評為“安徽省基礎教育課程改革個人”,省第二屆“教壇新星”,省首批中小學教師培訓專家?guī)烊诉x,市“名師工作室”主持人。被聘為小學數(shù)學人教版實驗教材培訓團專家組成員,人教版教材印制質量社會監(jiān)督員。主持1項、3項省級課題已結題,主持1項教科研成果獲省級、兩項教科研成果獲市級。主編或參與編寫書籍9本,文17篇。
陳安娜,,高級教師,安徽省教師,F(xiàn)任安徽省蕪湖市北塘小學任,中國教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會會員,蕪湖市紫云英人才。曾被授予“安徽省優(yōu)秀少先隊輔導員”,“市優(yōu)秀教師”“市學科帶頭人”“市骨”等稱號。曾獲“華東六省一市的小學數(shù)學課堂教學比賽”。兩次在安徽省小學數(shù)學優(yōu)質課比賽中獲,兩次獲市優(yōu)質;主持或參與的各級課題6個,曾獲得“市教科研成果”“區(qū)教科研成果”。教學設計和論文均在刊物上發(fā)表。
第一章緒論
第一節(jié)小學數(shù)學教學
第二節(jié)數(shù)學文化
第三節(jié)小學數(shù)學教學與數(shù)學文化的關系
第二章當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀、分析與解決策略
第一節(jié)當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀與分析
第二節(jié)解決策略
第三章課堂教學與數(shù)學文化的對話
第一節(jié)不同課程內容的教學與數(shù)學文化的對話
第二節(jié)不同課程類型的教學與數(shù)學文化的對話
第三節(jié)數(shù)學核心素養(yǎng)與數(shù)學文化的對話