本書堅持“理論實踐應用”的編寫原則，以二語習得理論為基礎，以特殊兒童的語言學習障礙為出發(fā)點，探討不同類型的特殊兒童（聽障兒童、視力障礙兒童、學習障礙兒童、自閉癥兒童等）英語教學方法，并且結(jié)合特殊學校英語課堂教學以及融合教育的英語教學案例進行分析，有利于新手教師直觀快捷地了解學習特殊兒童的英語課程教學設計。本書還提供了第二語言學習能力的評估工具，供教師教學參考使用，有助于教師掌握特殊兒童教育評估手段，為未來的教學提供支持。信息技術(shù)和教學資源開發(fā)也是特殊兒童英語學習的重要保障，本書將提供系統(tǒng)的知識介紹和實例分析，有助于教師培養(yǎng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握特殊兒童英語教學的輔助手段。