前言
我國“十二五”規(guī)劃“十三五”規(guī)劃和“十四五”規(guī)劃都將新能源汽車定為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并列為重點發(fā)展方向之一。2020年11月，國務院辦公廳印發(fā)的《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021—2035年）》明確提出，到2025年，新能源汽車新車銷售量達到汽車新車銷售總量的20%左右。中華人民共和國工業(yè)和信息化部（以下簡稱工信部）最新數(shù)據(jù)顯示：2021年和2022年我國新能源汽車銷售分別完成352.1萬輛、688.7萬輛，同比增長1.6倍和1.9倍，其中純電動汽車占比80%以上。為加快推進新型工業(yè)化，圍繞純電動汽車的技術研發(fā)、生產(chǎn)管理及運營維修服務，推動新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，亟需一批掌握純電動汽車構造、原理及檢修的人才隊伍。
本書主要特色如下：
1.落實立德樹人根本任務
將純電動汽車專業(yè)知識與價值引領相統(tǒng)一。書中有效融入家國情懷、法治意識、責任意識，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，激發(fā)學生的愛國主義情懷，提升民族自豪感。比如，在項目一任務一中講述“公元前2000多年的夏初大禹時代，大夫奚仲造出了我國歷史上第一輛車，成為世界上第一輛車的發(fā)明者�！�
2.深化“崗課賽證”融合
本書對接智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書標準，吸收新能源汽車行業(yè)中新技術、新規(guī)范和新工藝，“崗”“課”“賽”“證”深度融合，以培養(yǎng)素質(zhì)高、專業(yè)技術全面、技能熟練的大國工匠、高技能人才，更好地服務國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。比如，項目二中的任務二可以作為智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書中2-1新能源汽車動力驅(qū)動電池技術模塊（初級、中級）學習內(nèi)容。項目六任務三中知識拓展部分，講述技能競賽中相關的故障點等。
3.緊跟純電動汽車行業(yè)前沿技術
“電動化”“智能化”“網(wǎng)聯(lián)化”“共享化”是未來汽車的發(fā)展趨勢。當下純電動汽車產(chǎn)品的迭代速度非�？臁１緯�在講解各個任務知識點時，盡可能跟蹤行業(yè)、產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展以及前沿技術。比如，項目七任務三中知識拓展部分，講述了2021年8月20日，由工業(yè)和信息化部提出、全國汽車標準化技術委員會智能網(wǎng)聯(lián)汽車分會歸口的GB/T 40429—2021《汽車駕駛自動化分級》，該標準于2022年3月1日起實施。
4.縱深推進教育數(shù)字化
本書深入貫徹落實黨的二十大精神，縱深推進教育數(shù)字化。本書無縫對接國家新能源汽車技術專業(yè)教學資源庫《純電動汽車構造與檢修》課程，共建共享多維立體化教材數(shù)字化資源。著力提升師生數(shù)字化素養(yǎng)和能力，助力教學方法和學習方式的變革，拓深拓寬學生專業(yè)學習路徑，探索數(shù)據(jù)賦能學習型社會建設。
每個任務都配有對應的微課，并以二維碼的方式置于每個任務的知識儲備處。
本書配有任務工單，結(jié)合編者多年的開發(fā)與授課經(jīng)驗，建議采用線上線下混合式教學方式使用本書進行授課。學生課前基于任務工單進行預習，并在線觀看微課；課中教師點撥，學生完成任務工單；課后師生間、學生間互動交流。本書注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動參與、獨立思考，設計以學生為主體的課堂學習形式，全面增強了課堂的互動性。
本書由浙江工業(yè)職業(yè)技術學院祝良榮、寧波職業(yè)技術學院葛東東擔任主編，浙江工業(yè)職業(yè)技術學院張慶、趙俊、何也能擔任副主編。參加編寫的還有浙江工業(yè)職業(yè)技術學院吳壯文、徐玉蓉、童高鵬、孫麗穎。
本書是國家級職業(yè)教育新能源汽車技術專業(yè)教學資源庫的配套教材，同時被立項為紹興市重點教材（立項號：SXSJC201712）。
由于編者的水平有限，書中難免有疏漏和不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
編者