本書分為上下兩篇，以兩種不同的視角展現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀。上篇一方面從專業(yè)角度探討了我國鄉(xiāng)村兒童閱讀發(fā)展的背景、現(xiàn)狀和推廣意義，同時介紹了相關的學術調查和研究成果。另一方面，基于時光益讀2022年在全國30多個自然村開展的2732份問卷調查，從年齡、性別和閱讀環(huán)境等角度分析了鄉(xiāng)村兒童在閱讀方面的差異，為制定有針對性的鄉(xiāng)村兒童閱讀教育方法和對策、推進偏遠鄉(xiāng)村精神文明建設，以及推動全民閱讀等提供了扎實的數(shù)據(jù)支持。下篇由時光益讀團隊成員、老師撰寫，呈現(xiàn)了一個個獨一無二的時光故事。這些故事融合了兒童閱讀現(xiàn)狀、當代青年的社會責任以及閱讀推廣者對閱讀事業(yè)的反思。讀者可以通過這些故事，從另一個角度認識和思考鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣事業(yè)
上 篇 兒童閱讀發(fā)展報告
◎ 第一章 我國兒童閱讀發(fā)展背景與趨勢 / 003
◎ 第二章 鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀及其推廣意義 / 013
◎ 第三章 鄉(xiāng)村兒童閱讀理論基礎與研究現(xiàn)狀 / 022
◎ 第四章 鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣高校實踐
以時光益讀公益項目為例 / 038
◎ 第五章 圖書館參與鄉(xiāng)村兒童閱讀的實踐及策略 / 052
◎ 第六章 鄉(xiāng)村兒童閱讀狀況數(shù)據(jù)分析 / 068
下 篇 時光故事
◎ 讀書，帶我到山那邊的海 / 132
◎ 初升的太陽，照亮孩子的閱讀之路 / 136
◎ 你是我們的幸運和快樂 / 138
◎ 遇見，不負美好時光 / 142
◎ 與時光益讀一起走過的路 / 149
◎ 在田野上書寫青春贊歌 / 151
◎ 從時光之初到時光之林 / 155
◎ 靜待花開 / 158
◎ 秋那桶的那個夏天 / 160
◎ 在時光里感受時光 / 164
◎ 時光益讀是我美麗溫暖的夢 / 169
◎ 我眼中的閱讀訓練營 / 173
◎ 看見 / 177
◎ 我見到的兩位恩勒小朋友 / 181
◎ 鄉(xiāng)村閱讀能為孩子們帶來什么 / 183
◎ 愛與離別
時光的一扇窗 / 185
◎ 與時光益讀一起成長的日子 / 191
◎ 我和時光的時光 / 195
◎ 雙向賦能，在閱讀的窗口繡出花樣 / 201
◎ 時光益讀初體驗 / 204
◎ 從實踐活動中看到的鄉(xiāng)村閱讀現(xiàn)狀 / 208
◎ 固定的閱讀 / 212
◎ 粵西北鄉(xiāng)村兒童閱讀調研感想 / 216
◎ 近距離觀察的那些天 / 219
◎ 翻過那座山，看見另一個世界 / 223
◎ 路漫漫，其修遠兮 / 226
◎ 山之肖像 / 229
◎ 我們因閱讀而相遇 / 232
◎ 時光之館，愛在鄉(xiāng)村：建設鄉(xiāng)村公益圖書館的故事 / 235
◎ 華爾山頂?shù)南奶?/ 238
◎ 我的出現(xiàn)就是為了你 / 241
◎ 喚醒：從親子閱讀中感受家庭美育力量 / 246
◎ 附錄1 鄉(xiāng)村兒童閱讀狀況調查問卷 / 249
◎ 附錄2 調研地區(qū)基本情況表 / 253
◎ 時光益讀鄉(xiāng)村公益圖書館分布地址信息（截止到2023年9月） / 259
◎ 后記 / 261
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