思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是講好中國(guó)故事的重要陣地。思想政治理論課講好中國(guó)故事要以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于講好中國(guó)故事和關(guān)于思想政治理論課的重要論述為遵循和指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際構(gòu)建和發(fā)展思想政治理論課講好中國(guó)故事的理論體系，作為思想政治理論課講好中國(guó)故事的理論基礎(chǔ)。思想政治理論課講好中國(guó)故事十分重要，要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、改革開(kāi)放的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，特別是新時(shí)代的故事，以這六大故事體系為支撐，結(jié)合其他相關(guān)故事的講述，形成思想政治理論課講好中國(guó)故事的內(nèi)容體系。思想政治理論課講好中國(guó)故事，必須高度重視思想政治理論課教師、思想政治理論課學(xué)生和思想政治理論課講好中國(guó)故事的其他各種主體作用的發(fā)揮，不斷探索不同主體的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，不斷探索不同主體協(xié)作講好思想政治理論課故事的最佳方式，更好地推動(dòng)中國(guó)故事及其背后的價(jià)值道理能夠內(nèi)化于心、外化于行。思想政治理論課必須深入研究講好中國(guó)故事的方式方法，不斷推動(dòng)講好中國(guó)故事方式方法的完善和創(chuàng)新，多視角探索不同方式方法的效果，最大限度地改進(jìn)方式方法。探索和完善思想政治理論課講好中國(guó)故事的效果評(píng)測(cè)體系是思想政治理論課講好中國(guó)故事的重要抓手，要發(fā)揮好不同評(píng)判主體、不同評(píng)判節(jié)點(diǎn)、不同評(píng)判周期多視角效果測(cè)評(píng)體系的作用，更加客觀(guān)、公正、全面地評(píng)判思想政治理論課講好中國(guó)故事的效果、思想政治理論課講好中國(guó)故事的不同環(huán)節(jié)在效果發(fā)揮中的具體作用，以此作為改進(jìn)工作、提升效果的重要基礎(chǔ)。
前言
講好中國(guó)故事，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央的重要工作部署和要求。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2012年以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后幾十次提到講好中國(guó)故事。這些論述既包括在國(guó)際場(chǎng)合提及講好中國(guó)故事，樹(shù)立中國(guó)形象;也包括要求各實(shí)際部門(mén)、各條戰(zhàn)線(xiàn)都要講好中國(guó)故事;既包括從整體上講好中國(guó)的故事、中國(guó)人的故事、中國(guó)和平發(fā)展的故事、中華民族的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事;也包括重點(diǎn)講好中國(guó)特色社會(huì)主義制度的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中國(guó)革命故事、紅色故事以及不同地區(qū)的故事、不同人物的故事、不同精神的故事、不同領(lǐng)域的故事;還包括講好中國(guó)故事、世界故事、中外合作和友誼的故事;等等。
在眾多講好中國(guó)故事的論述中，習(xí)近平總書(shū)記在2019 年3月重點(diǎn)論述到思想政治理論課講好中國(guó)故事的相關(guān)內(nèi)容，成為我們做好工作的重要遵循。在2019年3月的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記在論及推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性時(shí)，多次提到講故事會(huì)講故事和講好故事，在論及堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一時(shí)，指出:在大中小學(xué)的不同學(xué)段，無(wú)論是通過(guò)講故事、講歷史還是講理論的方式講思政課，都要體現(xiàn)思政課的政治引導(dǎo)功能。在論及堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一時(shí)，指出:會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開(kāi)放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。講故事，不僅老師講，而且要組織學(xué)生自己講。@在這里，習(xí)近平總書(shū)記把講故事作為講思政課的三個(gè)講授方式之一，與講歷史和講道理相并列，給予了很高的定位;明確指出在實(shí)現(xiàn)灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一這一思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要原則中，會(huì)講故事、講好故事十分重要，并就思想政治理論課要講好哪些故事進(jìn)行了詳細(xì)的論述:中華民族故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開(kāi)放的故事，特別是新時(shí)代的故事，并明確指出:講故事，不僅老師講，而且要組織學(xué)生自己講。2020年在湖南沙洲村視察時(shí)，在沙洲村小學(xué)四年級(jí)的思政課上，習(xí)近平總書(shū)記在稱(chēng)贊了學(xué)生講述的豐碑故事之后指出:紅色基因在你們身上得到了體現(xiàn)。革命事業(yè)要一代一代傳下去。同學(xué)們要學(xué)好革命故事，銘記在心，同時(shí)把建設(shè)現(xiàn)代化的知識(shí)和本領(lǐng)也掌握好，努力做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。你們現(xiàn)在是一棵棵小樹(shù)苗，將來(lái)有一天就會(huì)長(zhǎng)成中華民族的參天大樹(shù)。
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治理論課要講好中國(guó)故事的重要論述，既為我們提出了問(wèn)題、指明了方向，也為我們提供了道路、準(zhǔn)備了方法。如何把習(xí)近平總書(shū)記的重要論述變?yōu)樗枷胝卫碚撜n改革創(chuàng)新的鮮活實(shí)踐，貫徹落實(shí)這些論述，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課改革創(chuàng)新的巨大飛躍，全面提升思想政治理論課在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)關(guān)鍵地位上的應(yīng)有作用，是全體思想政治理論課教師的重要時(shí)代課題，也是思想政治理論課教師在新時(shí)代成長(zhǎng)成才、培育人才的重要舞臺(tái)和難得契機(jī)。
從2017年年底，以北京市教工委高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新重大項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施為抓手，筆者和同事們開(kāi)始關(guān)注和探索思想政治理論課如何講好中國(guó)故事這一領(lǐng)域，滴滴點(diǎn)點(diǎn)、涓流匯集，形成了一些思考成果，在此基礎(chǔ)上，逐漸把思考和探索的成果匯集起來(lái)，形成系統(tǒng)思考，取名為思想政治理論課如何講好中國(guó)故事供各位同行專(zhuān)家參考批評(píng)，以求有助于思想政治理論課的改革創(chuàng)新，有益于更好地講好中國(guó)故事，有益于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的更好成長(zhǎng)成才。
當(dāng)然，本書(shū)作為思想政治理論課講好中國(guó)故事的一個(gè)嘗試，具有很大的改進(jìn)提升空間，期待各位專(zhuān)家讀者能夠提出寶貴的意見(jiàn)建議，幫助筆者在下次修訂時(shí)改進(jìn)提升。
姚洪越
2022 年5月初稿于京西臥龍崗2023年7月修定于海淀增光路寓所
姚洪越，北京工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授，主要研究思想政治理論課教學(xué)、思想政治教育、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。主持教*部課題1項(xiàng)，北京市教工委重大課題2項(xiàng)，出版專(zhuān)著一部，發(fā)表論文50多篇。
第一章思政課為什么要講好中國(guó)故事
一、思政課講好中國(guó)故事的理論支撐
二、思政課講好中國(guó)故事有何必要
三、思政課講好中國(guó)故事是否可行
四、思政課講好中國(guó)故事要處理好相關(guān)關(guān)系
第二章思政課講好哪些中國(guó)故事（上）
一、思政課要講好中華民族的故事
二、思政課要講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事
三、思政課要講好中華人民共和國(guó)的故事
第三章思政課講好哪些中國(guó)故事（下）
一、思政課要講好中國(guó)特色社會(huì)主義的故事
二、思政課要講好改革開(kāi)放的故事
三、思政課要講好新時(shí)代的故事
第四章由哪些人講好中國(guó)故事
一、思政課講好中國(guó)故事中的教師研究
二、思政課講好中國(guó)故事的學(xué)生主體
三、思政課講好中國(guó)故事的課外主體研究
第五章用什么方式方法講好中國(guó)故事
一、思政課講好中國(guó)故事方式方法的六個(gè)維度
二、思政課教師講好中國(guó)故事的方式方法
三、思政課學(xué)生講好中國(guó)故事的方式方法探析
四、思政課講好中國(guó)故事的組織方式
五、思政課講好中國(guó)故事的相關(guān)關(guān)系
第六章講好中國(guó)故事有什么效果
一、思政課講好中國(guó)故事的課堂效果
二、思政課講好中國(guó)故事的育人效果
三、思政課講好中國(guó)故事的社會(huì)效果
四、思政課講好中國(guó)故事的效果考核
五、對(duì)思政課講好中國(guó)故事效果測(cè)評(píng)的幾個(gè)考量
第七章怎么提升講好中國(guó)故事的能力
一、思政課講好中國(guó)故事能力提升的理論思考
二、思政課講好中國(guó)故事能力提升的實(shí)踐路徑
三、思政課講好中國(guó)故事能力提升的關(guān)鍵領(lǐng)域
四、思政課講好中國(guó)故事能力提升的幾點(diǎn)思考
參考文獻(xiàn)
后記
書(shū)單推薦
