本書結合社會網絡和同伴效應理論，從新人力資本理論(New Human Capital Theory)的視角，在中國部分農村小學進行班級隨機排座和隨機分組的實驗，并跟蹤學生后續(xù)的學業(yè)表現和非認知能力狀況，探討了班級網絡中心結構、網絡非對稱結構和隨機學習小組網絡這三種網絡構成中，同伴效應對學生認知和非認知能力的影響，提出提高農村兒童人力資本水平的有效方案。