本書以作者曾經(jīng)歷的區(qū)域推進(jìn)校本研修項目的研究積累為基礎(chǔ)，回溯“校本研修”的實踐緣起，從彰顯指導(dǎo)意義的教學(xué)管理、融于教改實踐的教師發(fā)展、喚醒主體精神的教研策劃、回歸成長驅(qū)動的教師研究、促進(jìn)團(tuán)隊發(fā)展的評價改革等五方面，闡述了深化校本研修的實踐策略，討論了學(xué)校開展校本研修的方法。本書提出從“控制性管理”走向“指導(dǎo)性管理”的主張，推行旨在理解并落實教學(xué)常規(guī)的校本研修，從教師研修活動組織與策劃的創(chuàng)新到觸及教師學(xué)習(xí)機(jī)制的實踐研修，讓教師研究返璞歸真。