本書(shū)以語(yǔ)文課程與教學(xué)新理念為指導(dǎo)，建構(gòu)了基于校本教研的語(yǔ)文課例研究模型，指向語(yǔ)文課堂教學(xué)的變革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第一章“語(yǔ)文課例研究多維模型建構(gòu)”強(qiáng)調(diào)研究的場(chǎng)域要回到真實(shí)的課堂，通過(guò)課例研究的功能定位、教科書(shū)使用、流程設(shè)計(jì)等多個(gè)維度，把“主題學(xué)習(xí)工作坊”“共同備課工作坊”“課例研究工作坊”圍繞系列“主題”整合為一個(gè)有機(jī)關(guān)聯(lián)的行動(dòng)取向的綜合課例研究系統(tǒng)，使語(yǔ)文課例研究在促進(jìn)職前、職后語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面提供了技術(shù)支撐。第二章是閱讀教學(xué)課例研究，第三章是寫(xiě)作教學(xué)課例研究，對(duì)語(yǔ)文教師如何在日常的工作場(chǎng)景中開(kāi)展課例研究有一定的參考價(jià)值。第四章對(duì)語(yǔ)文項(xiàng)目化課例研究作了系統(tǒng)總結(jié)與反思。